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《信息窗一（长方体和正方体的认识）》最新教案优质课下载
3．在自主探索和合作交流长方体和正方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。能运用所学知识解决一些简单的实际问题，体会到身边处处有数学，体验学习数学的乐趣。
学习重点：把握特征，培养空间观念。
学习难点：空间观念的培养。
学习准备：微课、课件、长方体模型、正方体模型、学习单等。
学习过程：
课前准备：看微课完成自主学习单。
一、创设情境、激趣导入：
师：同学们，课前通过微课，我们已经知道这些图形都是立体图形。有的是长方体，有的是正方体。像这个盒子的形状是长方体，这个是正方体。你还能说一说我们周围还有哪些物体的形状是长方体或正方体？
生：牙膏盒的形状是长方体，魔方的形状是正方体。
师：通过微课，我们还认识了长方体的各部分名称，现在拿出自主学习单，谁来说一说第一题你是怎样涂的。
生：展示自己的作业。
[设计意图]从情境入手导入，结合课前微课基础上，激发学生学习数学的兴趣，体现数学与生活的联系。
二、合作探究、整理特征：
1.作探究长方体的特征
师：根据微课的学习，同学们自主探究了长方体的特征。现在小组交流你的探究结果，并说一说验证方法。然后把长方体的特征整理在合作探究单上。
小组交流。
师：指导学生
全班交流（指导学生有序地说一说小组的探究）
总结长方体的特征：
[设计意图]尽量先给学生自主、合作探索的空间，让他们尝试自己来解决问题，给他们相互交流的机会，调动学生学习的积极性，同培养学生动手操作、观察、抽象概括、合理验证的能力和初步的空间观念。
2.教学长方体的长、宽、高。
（出示课件）：
相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
它的12条棱可以分成4组。
3.合作探究正方体有哪些特点？