青岛2011课标版《信息窗三（体积和体积单位）》优质课教案下载

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3、在充分的自主探究和小组合作学习活动中强化体积单位的表象，为学生正确选择和恰当使用体积单位提供丰富的经验。

教学重点：创立体积单位，建立体积单位的表象，能正确选择和恰当使用体积单位。

教学难点：帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

教学过程：

课前导入：

师：同学们，你们都喜欢我们数学课堂上的哪些活动？

生：自由发言。

师：是啊，我们数学课堂的活动丰富多彩，同学们的喜爱也各不相同，今天这节数学课老师先让同学们做一个游戏好吗？游戏的名字叫“比谁喝的快”，看，老师这里有两个一模一样的杯子，每个杯子里倒满了同学们喜欢喝的饮料，谁愿意来大饱口福？（挑选一大个男生和一个小个女生）。

师：比赛规则是同时开始喝，先喝完者获胜。

师：大家猜猜谁会赢？结果到底怎样呢？让我们来看比赛结果，用事实说话！（比赛开始）

师：谁赢了？细心的孩子一定注意到了他俩刚才分别是怎样喝的，谁来说一说？（生回答）

师：对呀！刚才他明明是大口大口喝的呀？而我们的小女生明明是小口小口慢慢喝的呀？那男生怎么还输了呢？

师：同学们，笑声过后，得有思考。女孩为什么会赢？谁有想法？（学生猜测）

师：同学们的想象力真丰富，是不是真像大家猜的那样呢？请同学们看这里（去掉杯子的外包装）找到答案了吗?(杯子里有)

感受物体占空间。

是的，杯子里有_____那么女生杯子里的_____有什么作用呢？（____占了杯子的空间，杯子里装的水就少了）。

师：你说的真好！_____占空间，那粉笔占空间吗？桌子占空间吗？我们看不见摸不着的空气占空间吗？谁还能说在我们周围还有什么也占空间？看来，所有的物体都占一定的空间。（板书：空间）

感受物体占空间有大小。、

师：那这块“糖”也占一定的空间对吧？刚才大家认为女生的杯子里有东西，比赛不公平，现在我就把这块糖放在男生的杯子里，这回公平了吗？（不公平）怎么又不公平了呢？（生回答）

师小结：你说的太好了。看来物体不仅占有空间而且物体所占的空间还有大小。（板书：大小）

出示空间概念，引出课题。

师：在数学中，我们把物体所占空间的大小叫什么呢？现在就请同学们快速的到书中寻找答案吧。

学生汇报：

师补充板书（物体所占空间大小叫做物体的体积）

今天我们就一起来学习和体积有关的知识。(板书课题：体积和体积单位)