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五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗三（体积和体积单位）》教案优质课下载
3.通过学生的观察思考、交流探究等学习活动，让学生在经历物体体积概念的形成过程，体验和感悟空间观念。
4.在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学学习的信心，并进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。
教学重难点：
教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象。
教学难点：帮助学生建立1m3，1dm3，1cm3的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
教学准备：
教师：棱长1厘米的正方体、棱长1分米的正方体、棱长1米的正方体、课件。
学生：棱长1厘米的正方体、棱长1分米的正方体。
教学过程：
一、复习旧知，情境导入。
1.复习旧知。
同学们，还记得常用的长度单位有哪些吗？相邻两个单位间的进率是多少？
常用的面积单位有哪些呢？相邻两个单位间的进率是多少？
2.老师带来了一段视频，请同学们看屏幕。
这只聪明的乌鸦用什么方法喝到了水？请同学们一起仔细地观察实验。
3.观看实验：把石块放入杯中。
师：两个杯子里的水一样高吗？
现在呢？是1号杯里的水增加了吗？那为什么1号杯的水面升高了？
预设：是石块占了水的位置，把水挤上去了。
老师给你点个赞！如果我想让水面继续升高你有办法吗？
4.观看实验：倒沙子。
师：老师把一块积木放入1号杯，再把2号杯里的沙子倒入1号杯，会出现什么情况呢？为什么2号杯里还有沙子呢？为什么放了积木就装不下沙子了呢？
二、讨论探究，揭示概念。
1.像石块、积木……都占有一定的空间，看一看，在我们的身边还有哪些物体也占有一定的空间？
2.这些物体占的空间一样大吗？说一说谁占的空间大一些，谁占的空间小一些。