五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗三（体积和体积单位）》公开课教案下载

五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗三（体积和体积单位）》公开课教案优质课下载

认识常用的体积单位，通过数学活动帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念。

学生在已有计量单位知识和测量经验方法的基础上，通过类比体验，操作活动，主动建构出体积单位概念。

厘清计量单位本质属性，把握计量共性特征，形成知识网络 ，提升学生自主学习能力。

教学重点：帮助学生建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的空间观念。

教学难点：把握计量本质，形成知识网络。

教学实录：

激活经验，引出体积单位

运用长度单位

【出示两条线段】

师：这儿有两条线段，比一比，哪条线段长？

生：蓝色线段长。

师：好眼力！怎样才能知道这两条线段究竟长多少呢？

生：找尺子来量。

【出示尺子】

师：好，就听你们的。谁来具体说一说。

生：蓝色线段长3厘米，红色线段长2厘米，蓝色线段比红色线段长1厘米

师：尺子上有长度单位“厘米”，可以准确测量长度。尺子上还有毫米、分米、米……这些单位，就是人们为了计量线段的长度而制定的标准。

回顾量长度的过程，自然引出尺子和尺子上的长度单位，让学生感受到“尺子”其实就是作为“标准”的长度单位的集合。

回顾面积单位

【出示两幅图片】

师：这两条线段会变哦！原来它们是在这样两张卡通图片上，看到这两个面，你又想比什么？

生：哪幅图片面积大。

师：回忆一下，咱们曾经用什么样的“尺子”计量面积。

生：用小正方形作为面积尺子。

师：你这么一说，我也想起来了，咱们计量面积的尺子，是个正方形。