五年级下册（2015年1月第2版）《相关链接（测量不规则物体的体积）》优质课教案设计

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（一）知识与技能：

让学生通过探究,明确不规则物体可以通过“排水法”计算出它的体积,并渗透转化的思想。

（二）过程与方法：

通过学生观察、动手操作以及利用所学知识合理灵活地分析、解决测量不规则物体的体积的方法

（三）情感态度与价值观：

培养学生的合作意识和主动探求知识的学习品质,培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学准备：

教师：课件、带刻度的烧杯、长方体容器、石头

学生：米尺、黑色记号笔。

四、教学过程：

(一)、创设情境，引入新课

播放乌鸦喝水的视频。这个故事对你有什么启发？（生答略）

你们的联想真丰富。我们已经会计算一些比较规则的物体（如长方体和正方体）的体积。而生活中经常见到一些不规划形状的物体（如西红柿、土豆、石块等），它们的体积又该怎么计算呢？

生1：我由“乌鸦喝水”想到，可以把量杯里先放些水，然后把西红柿放进水里，根据两次水面的高度，就可以求出西红柿的体积。

生2：也可以先把西红柿放进量杯里，然后再添水至西红柿完全被埋住为止，再取出西红柿，根据两次水面的高度，就可以求出西红柿的体积。

生3：也可以把西红柿捣成泥后，把它榨成汁来求体积。

(二) 自主探究 合作学习

(1)、明确任务，思考方案

教师：不规则物体的体积你会测量吗？先互相说说打算怎么测量？（给时间让学生小组讨论测量方案。）

(2)、合作交流，汇报方案。

用量杯测量试验

请小组讨论:如何测量苹果的体积?需要什么测量工具?采用什么方法?组长分好工,开始试验。

(1)学生分工合作,实验,教师巡回指导。

(2)各小组汇报:

组1:我们小组用的工具是量杯,我们现在量杯里放了半杯水,再放进苹果,水面升高部分的体积就是苹果的体积。