五年级下册（2015年1月第2版）《相关链接（测量不规则物体的体积）》公开课教案下载

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3. 让学生初步感受 “ 等积转换 ” 的数学思想,体会数学与生活的密切联系,让 学生在交流合作中进一步感受数学知识的运用价值。

教学重点:探索不规则物体体积的测量方法。

教学难点:测量较大和较小物体的体积。

教学过程:

一、直观感知,引入课题。

1. 直观展示。

教师出示各类物体,有规则的物体,如:易拉罐、魔方、蛋卷、牙膏的包装盒 等。也有不规则的物体,如:西红柿、不规则的铁块、苹果、石

块等,一一展示在讲台上。

2. 分层提问。

(1)这些物体中哪些你会计算他们的体积?怎样计算?(生答,教师板书计算 方法)。

(2)哪些物体你不会计算他们的体积?为什么?(生交流)

3. 引入课题。

谈话:生活中很多不规则的物体他们的体积都无法直接计算出来,但是在实际 生活中这些物体无处不在,那么他们的体积究竟该如何计算呢?

这节课我们就来一起研究不规则物体的体积计算方法(教师板书课题:测量不 规则物体的体积)

二、 互动交流,探索方法。

教师讲故事：

皇冠的秘密

传说古希腊的一位国王让金匠给他制作了一项纯金皇冠。国王怀疑皇冠中掺了白银，于是就让阿基米德验证一下。阿基米德苦思冥想了很长时间也没找到答案。有一天洗澡时，水溢出了浴缸，他突然受到启发，找到了皇冠测量体积的办法。

提问设疑

阿基米德到底想出了什么办法呢？你们想知道吗？想知道的话就和我一块来学习本节课的内容吧。相信学完本节课的内容你就知道他到底想出了什么办法了。

3、感悟“转化”的数学思想。

师：同学们，本学期我们已经学习了关于体积和容积的知识，你会求长方体和正方体的体积吗？计算长方体体积需要什么条件？

师：很好，【出示一张A4纸】，一张A4纸也是一个薄薄的长方体，那么，你能求出他的体积吗？

引导学生思考，悟出一张纸太薄了，可以用多张纸来测量，求出多张纸的体积，然后再计算出一张纸的体积。

板书：V1张=V100张÷100