《简单的组合》公开课教案下载

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3．尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学在现实生活中的广泛应用。

【教学重点】掌握解决“组合”问题的策略和方法，训练学生思维的有序性。

【教学难点】用数形结合的方法解决“组合”问题。

【教学准备】多媒体课件、微课视频

【教学过程】

一、创设情境，提供素材

谈话：同学们，学校艺术节马上就要开幕了。艺术节期间学校准备举行“少儿歌曲大赛”。大家想参加吗？不过通知规定：每班只须2人组队参赛，6.1班有4名旗鼓相当的小歌手（边介绍边把他们的名字写到黑板上），小丽、小军、小杰、小阳，那派谁去参加呢？

学生自由发言。

谈话：到底有多少种组队方案呢？今天这节课我们就一起来研究“组队—简单的组合”问题。（板书课题）

【设计意图】新课之初，教师通过谈话创设问题教学情境，激发了学生的学习兴趣。在这个过程中，既有良好的品德教育，又结合具体的学校活动，激发了学生的学习激情。

二、探索新知，建构认知

（一）初步探究，合作交流。

谈话：请同学们想一想，有多少种组队方案可以选择呢？

学生独立探讨后，再在小组内进行交流。

教师根据学生的汇报，将学生所说的组队方案在实物投影仪上进行展示。

预设：

生1：我认为可以有六种组队方案：小丽和小军、小杰和小军、小丽和小杰、小阳和小丽、小杰和小阳、小军和小阳，把所有的可能都列出来。

生2：这样的叙述太麻烦了，我用他们名字中的一个字做代表，进行组队。这样也找到了6种组队方案：

丽——军 军——杰 杰——阳

丽——杰 军——阳

丽——阳

谈话：谁来评价一下这两种组队方案？

预设：第二种以名字的一个字为代表，进行组队的方案，比较简洁，而且先确定一名同学，产生3种组合，再确定一名同学，产生2种组合，最后确定一名同学，产生1种组合。避免了组队时的重复和遗漏。

谈话：的确这种以名为代表，进行组队的方法，比较简洁，还有不同的组队方法吗？

预设：