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青岛2011课标版《简单的组合》最新教案优质课下载
??2．培养初步的观察、分析及推理能力，能有序的、全面地思考问题，训练思维的有序性。
?3．尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学在现实生活中的广泛应用。?
【教学重点】掌握解决“组合”问题的策略和方法，训练学生思维的有序性。
【教学难点】用数形结合的方法解决“组合”问题。
【教学准备】多媒体课件、微课视频
【学生准备】：尺子、彩笔。
?【教学过程】?
一、创设情境，提供素材?
谈话：同学们，今天很高兴能和大家一起来研究数学。六一儿童节就要到了，学校组织“少儿戏曲大赛”的通知已经下发了，小丽、小军、小杰、小阳，那派谁去参加呢？?
学生自由发言。?
谈话：到底有多少种组队方案呢？今天这节课我们就一起来研究组合问题。（板书课题）
?【设计意图】新课之初，教师通过谈话创设问题教学情境，激发了学生的学习兴趣。在这个过程中，既有良好的品德教育，又结合具体的学校活动，激发了学生的学习激情。?
探索新知，建构认知?
（一）初步探究，合作交流。?
谈话：请同学们想一想，有多少种组队方案可以选择呢？?学生独立探讨后，再在小组内进行交流。?
教师根据学生的汇报，将学生所说的组队方案在实物投影仪上进行展示。
预设：?生1：我认为可以有六种组队方案：小丽和小军、小杰和小军、小丽和小杰、小阳和小丽、小杰和小阳、小军和小阳，把所有的可能都列出来。?
生2：这样的叙述太麻烦了，我用他们名字中的一个字做代表，进行组队。
这样也找到了6种组队方案：?
丽——军?军——杰杰——阳?丽——杰?军——阳?丽——阳?
谈话：谁来评价一下这两种组队方案？?
预设：第二种以名字的一个字为代表，进行组队的方案，比较简洁，而且先确定一名同学，产生3种组合，再确定一名同学，产生2种组合，最后确定一名同学，产生1种组合。
避免了组队时的重复和遗漏。?
谈话：的确这种以名为代表，进行组队的方法，比较简洁，还有不同的组队方法吗？
?预设：?