《有趣的溶解现象》新课标优质课教案设计

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3.进一步培养学生细致的观察习惯和严谨的求知态度，渗透科学的思想方法，体验科学探究的乐趣，初步学会用数学研究问题的方法。

教学要点：

教学重点：让每个学生参与到实验中去，并对观察到的现象进行合理地对比、分析，并就溶解现象的实验结果达成共识。

教学难点：操作时尽量减少测量误差（水的体积、食盐的体积、盐水的体积）；让学生描述观察到的现象。

教学设计：

本课的设计，教师为学生提供丰富的实验材料，采用猜想、实验验证、自主探索、小组合作交流等学习方式，教师关键处点拨，让学生经历一个比较完整的小课题研究过程。

在教学准备上，为每组学生提供食盐、石块、玻璃棒、水、量筒、实验记录单等物品和器材。其次，指导学生熟练量筒的操作步骤和方法。

教学过程：

一、

活动引入，揭示新课题。

1、复习“测量不规则物体体积”的操作、计算方法。

1、教师提出活动要求：利用前面学过的数学知识想办法测量出桌面上石块的体积。具体说说你们的测量方法。

根据生交流，板书水的体积+石块的体积=石块和水的体积和

2、教师演示实验，把食盐放到水中，搅拌后，提问：有什么发现？

揭示课题：教师根据学生回答，小结：象食盐这样均匀的分布到水中的现象就被称为溶解。

今天我们就来研究《有趣的溶解现象》。板书课题。

二、

探索研究。

（一）提出猜想

溶解后盐水的体积跟食盐的体积、水的体积有怎样的关系。

讨论交流，记录讨论结果。

教师提出问题。

将适量的盐放入适量的水中，食盐溶解后变成了盐水，请同学们试着猜想一下，这盐水的体积跟食盐体积、水的体积之间有着怎样的关系？

教师将学生提出的猜想归纳并板书。

（二）验证猜想。设计实验方案，依据方案分组实验，并做好实验记录，即水的体积，盐的体积和盐水的体积。