《信息窗（认识负数）》集体备课教案设计

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教学目标：

知识与能力

1．在熟悉的生活情境中感受和理解正、负数的意义。

2．会用直线上的点表示正负数。

过程与方法

在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0

情感态度与价值观。

了解有关负数的历史，体会正数、负数与实际生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：

在生活情境中初步认识正、负数，并会读写正、负数。

教学过程：

一、创设情境，提供素材。

师谈话：同学们，在讲课之前我们先观看一个有趣的动画。（出示动画）

师：儿子为什么哭了？这就是我们这节课要研究的问题。

(屏幕上呈现课题“认识新数”）

师：今天咱们要学习的内容是认识新数。其实什么样的数都可以叫作新数，比如， 一年级小朋友学习了1到10的认识， 那么11、12、13对他们来说就是新数；学习了整数，那么小数、分数就是新数。今天咱们学习的新数其实一点儿都不神秘。它可以通过一些简单的计算，特别是减法计算得到，会做减法吗？好，下面我就考考大家减法学得怎么样。看谁算的又对又快！准备好了吗？

二、新授

1.正负数的意义。

(屏幕上依次出示算式，学生口答，得出4-1=3,3-1=2,2-1=1,直至1-1=0)

师：（4-1等于3，3-1=2，比2小1的数是1，比1小1的数是0）过去我们做这样的减法，得到0就结束了。但是今天我们要继续研究下去。如果有一个数，比0还小1,应该是几呀？

生：-1。

师：真棒！这么多人知道！怎么写呢？

生：先写减号，再写1。

师：对，是这样写，但是，这里的减号不读减号，它读作负号。一个负号，一个1，读作-1，一起来读一下-1。

师：如果有一个数，它比-1还小1，它是-2，没错，如果比-2还小1，它是-3，如果比-3还小1呢？-4.是的。