五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗（认识负数）》优质课教案下载

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并且能正确地读、写正数和负数，明确0既不是正数也不是负数。

2、能用正、负数表示一些日常生活中的相反意义的量，感受符号化的探究过程的优越性。

3、结合负数的历史，培养学生良好的数学感和数学态度。

教学重点：在具体情境中理解正负数，会正确用正数与负数表示相反意义的量。

教学难点：理解并知道“0”既不是正数也不是负数，是正、负数的分界点。

教学过程：

一、趣味提问，引入新知

1、趣味提问。

师：同学们，五一小长假刚刚过去，你们出去游玩了吗？那大家去哪里完了那？同学们去的地方可真多。我国幅员辽阔，有许多特色的的城市，那有哪个同学知道中国最热和最冷的地方是哪里吗？

生1：黑龙江的漠河......

生2：新疆的吐鲁番......

师：大家知道的可真多，吐鲁番被称为中国的热极，那大家知道在新疆的吐鲁番有一个著名的山叫什么名字吗？老师给大家提示一下，唐僧师徒四人曾经到过那里。

生：火焰山。

师： 你们可真棒，今天我们就一起到师徒四人一起去过的火焰山看一看。请同学们看大屏幕，在火焰山有一句有名的谚语：早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。谁来解释一下这是什么意思？（

师：你解释的非常好，就是温差很大，我们一起看看吐鲁番的温差有多大。（出示吐鲁番盆地图片）。

【评析利用“趣味问答”和“直观演示法”，引起学生的直接注意，让学生自主参与学习，激发学生的自学兴趣。】

二、提出问题，探究新知。

师：你在图片上看到了什么数学信息，谁来将你看到的信息给大家读出来。

生：最高气温零上13摄氏度，最低气温零下3摄氏度。

师：同学们谁能来给大家解释一下零上13摄氏度和零下3摄氏度是什么意思？

师：很好，同学们解释的很棒。那么科学家把结冰的温度定为0摄氏度。在0度以上的温度被称为零上，在0度以下的温度被称为零下。0摄氏度正好是零上和零下的分界点。

三、动手实践，加深认知。

师：同学们请看图片中的温度计，跟同桌之间指一指，零上13摄氏度和零下3摄氏度分别在哪里。

（先学生之间互指，然后学生代表上台）。

师：同学们现在已经知道在温度计上如何表示出正确的温度了，如果我想表示多个温度，用温度计表示温度有什么缺陷吗？你们有什么好办法创造一种符号将它表示出来吗，并可以清晰地区分零上13摄氏度和零下3摄氏度吗？