五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（分数的意义）》集体备课教案设计

五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（分数的意义）》集体备课教案优质课下载

3.通过创设互助协作、积极探索的学习情境，使学生主动地参与数学活动，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

教学重点：

理解分数的意义

教学难点：

建立单位“1”的概念及分数意义的归纳

教(学)具准备：

多媒体课件，每人10根小棒，一张操作材料

教学过程：

一、谈话导入，激活经验

1.师板书“1”，问：这是几？你能说出哪些可以用“1”表示的事物？

学生可能说出许多——如：1支铅笔，1张白纸、1块黑板、1千克糖、1个正方形、1个教室、1捆小棒等。

2.师小结：当物体的个数是1个时可以用数字“1”来表示。（板书：一个物体）

二、自主学习，探索新知

1、认识单位“1”

（1）课件出示“6个苹果图”，问：请看大屏幕，你想到了数字几？请你说？你说呢？

没有说出“1”——追问1：除了数字“6”，你还能用其它数字表示吗？

学生说出“1”——追问2：如果物体个数不只一个时能用1表示吗？(讨论)

（2）师小结：同学们真聪明，像这样，出示课件——我们加上一个量词就可以说这是——一（盘）苹果,一些苹果……

（3）继续看——课件继续出示：1串葡萄、1叠书、1箱苹果、1堆脐橙、1车柚子。（让学生感受1可以表示一些物体组成的1个整体。）

（4）继续说——师:生活中像这样的例子还有很多，你能继续往下说吗？

（5）师小结：同学们说得真好，是的，在生活中，一个物体或一些物体组成一个整体时，我们都可以用1来表示，在数学上，我们把这样的1叫做单位“1”。（板书：单位“1”）

（6）及时练习：它们分别把什么看作单位“1”？（课件出示10颗星，一个班，一捆书，一束花……）

2.理解分数的意义

（1）课件出示一个圆，师：再看，这是一个（圆），我们把它看作单位“1”，现在我们把这个圆平均分4份，那么涂色部分该如何表示？

生：1/4 师：这是我们三年级学习过的——（生答）分数——板书“分数”