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青岛2011课标版《信息窗一（分数的意义）》集体备课教案优质课下载
经历认识分数意义的过程，培养学生的概括能力。在观察、操作、探索的过程中，掌握分数的有关知识，解决一些有关分数的简单实际问题。
利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
教学重难点：
重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。
难点：对单位“1”的理解。
教学准备：
直尺，4张长方形纸，
教学过程：
巧妙引入，唤起记忆。
谈话引入;
师：同学们，今天老师为你们带来了两位老朋友。想知道他们是谁吗？
2,（课件出示：熊大、熊二分蜂蜜图。）说说看到什么？（一个苹果、一罐蜂蜜）
3、谁能用1说说物体？（1本书，1个梨......）
4、你能帮它们分分吗？怎样分才公平？
5、师：这节课，我们就一起来进一步学习分数的产生及意义。（揭示课题）
探索交流，经历过程。
（一）分数的产生。
1、课件呈现情景图，介绍分数的起源和发展历史。
2、总结：在测量、分物的时候，可能得不到整数的结果，需要用一种新的数表示----分数。所以分数是人类为了适应实际需要而产生的。
在我们日常生活中，也常常会遇到同样的问题，比如分苹果、蛋糕、饼干等等。不能用整数表示的情况。
（二）分数的意义。
(1)师：请同学们用自己喜欢的方式表示。（学生动手操作）
（把纸平均折成4份，……）并让他们说说他们是怎样表示的。
（生可能出现：把一个正方形平均分成4份，其中的一份就是这个正方形的1∕4.……)
请同学展示并汇报怎样得到。