六年级上册《1用字母表示数》优质课教案下载

六年级上册《1用字母表示数》最新教案优质课下载

《字母表示数》是鲁教版六年级上册第三章第一节内容，学生在小学阶段已经进行了初步学习．这一节“用字母表示数”作为培养学生符号感的引言课，是学生从数字王国走向代数王国的必经之路，对于提高数学素养、培养代数思想很有帮助．引进字母表示数，是学习数学符号，学会用符号表示具体情境中隐含的数量关系和变化规律的重要一步，是学生学习代数式、求代数式值的学习的铺垫，是方程、不等式、函数学习的基础．本节充分体现了由特殊到一般，由一般到特殊的思维过程，让学生经历用字母表示数的过程，感受到字母代数的优越性．

学情分析：

《字母表示数》学生在小学阶段已经进行了初步学习,有初步的用符号表示数的能力,但对字母表示数的意义体会不深，因此本节课对培养学生的符号感是非常重要的.

教学目标：

（1）在具体的情境中体会字母表示数的意义，形成初步的符号感．

（2）能用字母和代数式表示以前学习过的运算律、计算公式及一些简单问题中的数量关系．

（3）经历探索规律并用代数式表示规律的过程，体会由具体到抽象、特殊到一般等数学思想．

（4）在小组合作探究中，发展学生的合作能力及积极探究的能力．

教学重点：

在具体情境中体会用字母表示数的意义，形成初步的符号感；会用字母表示一些简单的数量关系．

教学难点：

能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律并会用字母表示，形成初步的符号感．

教学方法：结构探究教学法、启发式谈话法

学法指导：

鼓励学生自主探索和合作交流，引导学生自主从事操作、观察、猜想、归纳与交流等数学活动，使学生形成对数学知识的理解和有效的学习策略．

教学准备：多媒体

评价设计：

本节教学过程中，始终通过师生互动，鼓励学生积极思考，努力探索，合作交流，关注学生能否发现问题，提出问题，能否敢于发表自己的见解，吸取正确的见解；关注学生学习过程中表现的学习习惯、个性品质、情感态度等．具体如下：

1．考察学生在具体活动中投入的程度，是否积极主动参与，并与同学讨论，听取他们的建议和意见等学生在活动中，是否能通过独立思考抽象出数量关系式，探索出运算法则．

2．对知识技能的评价关注学生对用字母表示数的理解与应用．采用边学习变评价的方式，实现学习目标与评价的一致性，每个知识点后跟踪相应评价练习和备用题．

3．重视对学生发现和提出问题、分析和解决问题的评价，关注小组自主探究的过程，特别是重视培养语言表达、归纳能力．对学生回答是否正确、全面与否都给予了及时的肯定和鼓励，时刻注意激发学习内驱力，确保学生学得更多、更快、更好.

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动