六年级上册《1用字母表示数》精品优质课教案设计

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2．能分析简单问题中的数量关系，并用字母表示．

【学习目标】

1．在具体情景中感受用字母表示数的必要性．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感．

2.通过搭建游戏，探索规律并会用字母表示规律，求知欲和好奇心得以激发．能用字母写出简单问题中的数量关系．通过具体实例，感知字母能表示什么，体会字母的用途.?

【教材分析】

《用字母表示数》是鲁教版六年级上册第三章《整式及其加减》第一节第一课时的内容，本节课是在小学学习字母表示数的基础上，进一步研究为什么要用字母来表示？如何用字母表示数？用字母来表示，是学习数学符号、学会用符号表示具体情境中隐含的数量关系和变化规律的重要一步，用字母表示数可以把数和数量关系简明地表示出来，它是代数的一个重要特点，也是人类认识的重大进展，是今后学习方程的基础，也是学生学习初中代数知识的基础. 这部分知识是由具体的数过渡到用字母表示数．对于学生而言这将是认识上的一次飞跃.

因此，我确定本节课的重点为：在具体情境中探究用字母表示数.

【学情分析】

在小学阶段，学生虽然已经接触过用字母表示数，但学生对字母表示数的意义和认识还比较肤浅.用字母表示数，从数到式是学生思维上的一次质的飞跃，学生很难理解为什么要用字母来表示？要完成这个质的飞跃，必须让学生从实例中去体会和感悟，从学生已有的知识和经验出发．同时这个质的的飞跃的过程又是枯燥的，因此素材的选择要符合学生的心理特点，让学生感受到用字母表示数的优越性，从而来激发学生的学习兴趣和学好代数的勇气．教学中要加强学生良好学习习惯的培养．

基于以上分析确定本节课难点是：如何用字母表示数．

【评价设计】

通过环节一儿歌续唱学生唱到感觉吃力，检验目标一感受字母表示数的必要性．通过学生想办法用字母表示，检验目标字母表示数的意义，形成初步的符号感的目标的达成.

通过环节二中的1.用火柴棒的搭建游戏，检验目标二探索规律并会用字母表示规律；通过2.3的练习检验目标二能用字母写出简单问题中的数量关系的达成；通过出示生活中的图标检验目标二体会字母的用途的目标达成.?

【教学用具】小木棒，多媒体课件辅助教学，适时呈现问题情境，以丰富学生的感性认识，增强直观效果，提高课堂效率.

【教学方法】师生互动的开放式教学方法.

【学法指导】采用自主、合作、探究的学习方法. .

【教学过程设计】

儿歌续唱，感受字母的必要性

情景（一）大屏幕上播放《数青蛙》的儿歌，学生进行续唱，引出用字母表示数的必要性．（唱不完）

学生再列举自己所熟悉的用字母表示数的实例，加以感受字母表示数的优越性．

【学生活动】跟着节奏续唱儿歌，学生在续唱时越来越困难，通过继续续唱，学生会发现，麻烦，不好表述，有困难，引出字母表示数的必要性．列举用字母表示数的实例．

【教师活动】你们能把儿歌续唱吗？儿歌能唱完吗？我们怎们办呢？你能列举字母表示数的实例吗？

【评价1】你能列举出用字母表示数的实例吗？

【设计意图】本环节从学生熟悉的儿歌进行续唱，激发学生的学习兴趣，在续唱时学生会发现儿歌唱不完，有的学生跟不上，引出用字母表示数的必要性，引出本节课题——用字母表示数．

【问题应对】对于青蛙只数增加时，学生可能唱的缓慢并且容易出错，随着只数越来越多，有的学生会感到很吃力，跟不上，唱到最后学生会自己停下，这时教师会提问你们为什么不唱了呢？学生会把他们的困难说出来，这时教师追问学生有办法解决吗？对于这首唱不完的儿歌，学生有的可能想不到用字母表示，如果学生没想到可让学生先交流，教师再引导学生思考．