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鲁教五四学制2011课标版《利用解直角三角形解决有关问题》新课标教案优质课下载
2.在解决有关斜三角形的过程中，感悟从一般到特殊、从特殊到一般、方程、转化等数学思想方法，归纳总结解题的基本方法，积累活动经验。评价设计1、通过“教学过程”中的环节一和环节二中的问题来检测目标1的达成。
2、通过环节三、四、五中的问题来检测目标2的达成。教法设计采用启发引导式、提问式相结合的教学方法.
启发式：教师利用多媒体的演示和讲解，引导学生观察总结，再让学生讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知.
提问式：教师通过设计问题，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的、有计划、有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能.学法设计引导学生采用自主探索与合作交流相结合的学习方式，尽量让每一个学生都能参与研究，并最终学会学习.教辅手段 101教育PPT教学课件 、无线同屏 、几何画板、交互式液晶书写屏教学流程 教学过程温故知新一、温故知新
活动1：【教师活动】 根据上节课的知识，解决下列问题：
（1）∠A= （2）AC=
通过上面两个题目梳理解直角三角形的条件和方法。
【学生活动】学生在导学案上独立完成。
【设计意图】教师通过对解直角三角形的条件和方法的复习，激发求知欲，为下面环节的学习做好铺垫。
【活动预期】学生在回答第一个问题时可能不够完整，不够透彻，教师不必急于补充，可以让学生互相补充
活动2：
【教师活动】 使用几何画板，改变直角三角形的特殊条件直角，引出一般三角形锐角三角形和钝角三角形
【学生活动】仔细观察图形，作出回答
【设计意图】几何画板的使用，使三角形形状的变化更加现象，易于学生理解。
【活动预期】 课堂气氛很热烈，有些学生迫不及待地想了解新知，使学生产生学习内驱力探究新知
探究活动一：探究解斜三角形的条件
活动3：
【教师活动】教师引导学生猜一猜：类比解直角三角形猜想解斜三角形至少需要几个条件？
画一画：画一个斜三角形，添加上适当的三个条件
要求学生先独立完成，再在小组间交流答案，教师巡视指导，并拍照上传屏幕。
【学生活动】学生在老师的引导下大胆猜想，并动手画图，再小组讨论。
【设计意图】猜测解斜三角形的条件，并进行分类，为下面探究解斜三角形的方法打下基础。
【活动预期】完全放手给学生自己动手，教师不要过多干预。
探究活动二：探究解斜三角形的方法
活动4：