《1．圆》优质课教案下载

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学生在生活中经常会看到圆，感受到圆的美，结合学生生活的实际，从生活中抽象出圆，激发学生用数学的眼光去观察事物，接着运用动态演示，让学生感受到圆的形成。因而在授课中，从学生熟悉的生活场景中引入课程，学生易于理解和掌握，进一步发展空间观念，逐步发展到借助图形思考问题的过程，能通过学习明白圆上任意一点到圆心的距离相等，理解车轮做成圆形的原因，感受到圆在生活中的运用。

三、教学目标

1.经历形成圆的概念的过程，经历探索点与圆的位置关系。明确圆的定义，理解并掌握点与圆的位置关系。

2.感受圆的形成，能根据圆的特性解决生活中的问题，发展学生的思维能力和空间观念。

3.会利用点与圆的位置关系，判断点到圆的距离以及解决生活中的实际问题。

四、教学重难点：

重点：圆的定义和点与圆的位置关系；

难点：确定圆的两大要素的用法，能解决生活中的问题；

五、教材处理与数学方法

1．根据我班学生情况，安排1课时，从学生熟悉的生活中的图形，感受圆的美，提高学生学习兴趣，采用12学软件，通过抢答、随机等方式激发学生的求知欲。

2．运用启发式教学，通过熟悉的场景，感受圆的美，理解并会判断点和圆的位置关系。采用12学拍照功能。上传学生的做题情况，表扬激励学生。

3．通过动画演示圆的形成过程，加深理解圆是圆周，而不是圆面，进一步掌握圆内外点的形成的图形。

4．让学生在实际解题过程中，体会到生活中的数学和数学中的生活是息息相关的。

5．充分利用教学时间，把模糊不易理解的的知识，通过小组讨论解决。提高学生自我探究能力。

6.采用播放小视频的形式，使学生更深入理解与圆相关的知识。

六、评测方式：学生自评、小组互评、教师评价，

评价记录：每一个学生发一张评价表，针对每个环节的完成情况进行记录，组长起到检查作用。

七、教学过程：

环节（一）创设情境 引入课题

采用微课的形式，请大家欣赏一组图片，仔细观察这些图片都有什么图形？ —圆。圆是一种和谐、美丽的图形，无论从哪个角度看，它都具有同一形状。失误德玛暖象征着远吗、团圆和谐，而圆满、团圆和谐乃是中国人心中的理想，美好的愿望也是我们的心中之梦！

古希腊数学家毕达哥拉斯认为“一切平面图形最美的是圆”，而我国战国时期的《墨经》，就有“圆，一中同长也”的记载，它的意思是圆上各点到圆心的距离等于半径，这一发现比西方早了一千多年。那么圆是怎么形成的呢？

活动1：欣赏图片，感受生活中圆的美。

活动2：感受生活中圆的作用，体会研究的意义。

【设计意图】：生活中的图片为话题，引起学生的兴趣，调动起学生积极参与的热情。同时对学生进行爱国主义教育，激起学生的爱国热情。