九年级下册（2014年10月第1版）《探究确定圆的条件》优质课教案下载

九年级下册（2014年10月第1版）《探究确定圆的条件》优质课教案下载

经历确定圆的条件的探索过程，掌握不在同一直线上的三点确定圆。在探索证明过程中发展演绎推理能力、主动探究的习惯，体会类比、归纳、转化等数学思想。

3.情感态度价值观目标

乐于思考，敢于质疑；言必有据，因果相应；阳光展示,体验数学活动来源于生活又服务于生活。

二、教学重点与难点?

教学重点：不在同一直线上的三点确定一个圆的探究过程。

教学难点：三角形外接圆的相关概念及运用。

三、教学策略

依据教学目标和学生认知发展水平及活动经验及现有发展区的特点，教学策略设计如下：

1.回归学生主体，注重动手操作能力的培养，一切围绕着学生的学习活动及最近发展区设计教学过程。

2. 合作交流。采取积极引导、主动参与、互相交流来组织教学，使学生真正成为学习的主体，体会成功的喜悦。

3.教学的内容上注重个体差异，因材施教，分层优化。教学形式上多提供学生阳光展示的空间，构建活力课堂。

4.使用师生共导、师主导、生主导相结合的导学方式，形成积极地有思维含量的对话，体现师生积极参与、共同发展的过程。

5.运用小组合作学习的方式，实现兵教兵，兵帮兵，面向全体，全面发展。

6.运用多媒体辅助教学和积极的有效评价，激发学生的学习内驱力，创建高效课堂。

四、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图时间预设一、创设情境，回顾思考

1．出示本节课的学习目标，学生朗读。

2.复习圆的两个要素：圆心和半径。

3.播放视频，创设情境：考古学家在某一古墓挖掘时发现一圆形铜镜碎片，你能帮助这位考古学家将“破镜重圆”，以便于进行深入研究吗？

4.利用视频讲解经过一点、两点能作出几个圆的问题。

1.同学们，数学来源于生活，数学服务于生活，本节课我们要学习的内容就与生活息息相关。

2.出示教学目标。