一年级《第25课跳跃：立定跳远》优质课教案下载

一年级《第25课跳跃：立定跳远》最新教案优质课下载

（1）主体内容：玩纸盒 跳跃

（2）游戏：绕物赛跑

2．教材分析：

（1）符合《体育与健康课程标准》水平三“运动技能”学习目标中达到“学会体育学习和锻炼”的学习目标，学生将能够“初步具有自主学习、合作学习和探究学习的能力，初步掌握简单的科学锻炼方法”。如跨越纸盒的方法。

2．符合《体育与健康课程标准》水平三“心理健康与社会适应”中的“在团队体育活动中能较好地履行自己的职责”学习目标。达到该目标时，学生将能够“乐意融入团队体育活动并完成自己的任务”。

通过本课所选择教材的学习和锻炼，学生在熟练掌握跳跃技术，通过小组合作、探究学习等方式，完成教学目标，在团队活动中乐于自我表现。

三、“学习目标”的预设（详见教案）

四、教学重、难点（详见教案）

五、学情分析及教法

1．小学低年级学生已有一定的体育技能和方法的经验积累，教师要根据学生认知规律安排学生的学习活动。

一年级学生活泼好动、模仿能力强、想象力丰富、好奇心盛、乐于表现自我，上体育课积极性高，但自我约束能力差、注意力不集中。本年级学生身体素质属于中等水平，个体间的差异较大，接受能力一般。学生在上学期已经学习并认识了跳跃的简单动作技术，具备了一定的认知能力，有许多学生对跳出的远度都非常在意，但大部分学生的动作不规范，再加上立定跳远练习比较枯燥，提不起学生的兴趣，因此，我选择了主题式教学方法，创设情景和疑问，吸引学生学习的兴趣，让学生在“玩中学，导中练”。

2．小学低年级学生独立意识开始发展，教师要重视和保护学生独立思考和运动的积极性。

本课主教材跳跃纸盒的预设，就是重在给学生独立思考、体验的时间和空间。这个过程中，教师首先应该肯定的是他们的积极性，然后才是动作的水平；其次教师要保护每一个学生的创新精神，哪怕是微不足道的想法和设计，教师也要给予充分的肯定，特别是对体育活动能力弱、身体素质差些的特殊学生更要加倍关注，构建师生互助、生生互助、自我提升的一种宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛，在这样的课堂氛围中，让每名学生树立起学习和锻炼的信心，体验体育活动的无限乐趣。

六、特色

小学体育课如何激发学生的体育运动兴趣，本课教学着力体现以下两个特色：

师生互动、生生互动，创设充满激情的体育课堂。

我们知道激发学生的体育运动兴趣很重要。但是日常生活中，有很多情况，我们为了培养孩子的兴趣，学校、老师和家长都做了很多事情，增加课业负担、给孩子报辅导班和兴趣班等，结果适得其反，孩子非但没有达到我们所期望的那样，还被累的连原有的兴趣都没有了。回顾我们自身成长过程，很多时候，我们在某个学习领域有了兴趣，往往是因为这个学科有了一位充满激情的老师影响所致。把激情比作“细菌”是最恰当不过的了，没有被接触的人就没有办法受到感染，可以说，激情不是教导来出的，而是被感染的。培养学生体育运动的兴趣需要充满激情的体育课堂、需要充满激情的体育教师。

当我们的孩子运动的激情之火被点燃后以后，我们的孩子是不需要我们去监督他们学习和运动了，他们会自发的锻炼直至终身，这不正是我们所需要的吗？

站在学生立场预设教学，创设学生自己的成长课堂。

教育是等待、是点燃、是唤醒。我们的体育课堂教学也是这样的，要把课堂还给学生，激发学生自我学习的教育才是有价值的教育，所以体育课堂要做到学生已经会的不教、学生自己能学会的不教，学生通过相互帮助能够学会的不教。要给孩子足够的时间和空间思考、琢磨，看似浪费了一点练习的时间，其实不然，重要的是教师把学习的主动权交给了学生。通过课堂上学生的合作组合动作，学生在成功后所获得的成就感，会激励学生进一步练习和思考，能有效激发学生参与体育运动的积极性，有利于培养学生终身体育锻炼的良好习惯。

小学体育与健康实践课教案

学习

内容主要内容：玩纸盒 跳跃 游戏：绕物赛跑学

习

目