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一年级《第31课跳短绳：连续并脚跳》优质课教案下载
三、学情分析
1、二年级学生年龄小、好动、好玩、性子急是他们突出的个性表象之一,他们善于观察、善于表现，喜欢模仿，想象力丰富，思维活跃，形象思维占主导地位，而且对什么都显现出极大地兴趣，自信心特别强，对于新鲜的事物敢发表自己的意见，甚至过高的估计自己的能力，还有一些学生因为受到亲人的娇惯，比较任性，娇气、依赖性强、不合作等不良心理。
2、二年级的学生竞争意识很强烈，不但表现在个人方面，在团体竞争上也有不甘落后、勇夺第一的思想，他们很在乎老师和同学们的评价，都想在课堂上有突出的表现。二年级大部分学生已经会跳短绳，但对合作跳短绳的动作技术一知半解，学生合作跳短绳的能力也参差不齐。由于学生的运动能力相对薄弱，因此在实际体育活动中，动作稳定性还需锻炼。针对学生以上特点，在教学中灵活的安排多样的跳法练习，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观察、思考得到启示，促使他们与同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生在合作参与活动中得到成功感，给学生一种学会了合作的愉快，成功的喜悦。
四、教学设计
本课教学中，让学生对他们很熟悉的跳绳活动进行探索、实践、创编活动，积极引导学生主动学习。本节课开始部分通过游戏“抓尾巴”进行热身活动，充分调动起学生参与运动的积极性，激发学生的运动兴趣，为主体部分的学习做好身心等方面的准备。徒手的练习帮助学生活动各关节，激发学生的学习兴趣，并逐渐将课引入主题。其次，先让学生先复习个人跳短绳，看看谁跳得多，比比谁跳的快，充分调动起学生的运动热情，让学生在宽松的氛围中体验着运动的乐趣。教师适时提出要求：能否两人一起跳绳？先让学生开动脑筋，积极探索，自主学习，充分发挥学生的主动性和创造性。通过教师引导，让学生观看教师与学生合作示范后，选择自己喜爱的两人合作方式进行尝试练习，学生通过观察——模仿——尝试的学练方式来掌握技能。然后在争星环节，先互帮互学加深巩固对学生动作要点的理解。然后在教学比赛中，教师根据学生的运动能力的差异，提出不同的争星目标，力争让每个学生们通过两人合作，共同掌握技能，从而发展他们的能力。最后，在轻松愉悦的放松活动中，根据教师的语言提示，进行放松练习，学生用心去体会、去感悟，用肢体去表达，从而达到身心放松。最后，师生再见。结束本课。