《奔跑游戏：障碍跑》精品优质课教案设计

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学情分析：

本课的教学对象是小学六年级的学生。这个年龄段的学生情感的稳定性和控制能力有所增强。他们熟悉应用体育课堂的分组合作，自主探究的模式。在学过各种短跑、障碍跑技术，具备一定的奔跑能力，和协调性的基础上，进一步学习跨越障碍跑，符合学生的生理和心理发展规律。学生平均身高在150厘米，在克服惧怕心理的情况下只须稍微努力，可以连续跨过多个60厘米高的障碍。本课对象男女生比例各占一半，由于男女生速度、灵敏等素质有一定的差异，因此，在教学过程中男女分别分组练习、比赛，相互观摩学习，使学生练习的强度、密度较均衡，对抗性练习更有意义。

四、教学目标

根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下三个目标。

（一）认知与技能目标：通过教与学的互动，使80%左右学生初步掌握跨越障碍物基本的动作技术，并说出动作要点。

（二）体能目标:通过学习发展使学生的 奔跑能力、协调能力得到锻炼，全身的运动机能得到提高。

（三）情感目标：通过游戏比赛的形式培养学生勇敢顽强和团结合作的精神，并中学会互相欣赏和鼓励同学。

五|、教学重难点

1、 重点：摆动腿和起跨腿依次过垫。

2、难点：前腿抬得高又正，后退收得快又平。能让学生克服畏难情绪，敢于跨过障碍。

六、教学程序

（一）开始热身部分

采用新闻导入法，目的是激发学生学习兴趣，养成关注体育新闻的习惯，集中学生注意力，明确本节课的目标内容。采用“教师带队”、“师生口令”对答的慢跑形式，激发学生学习兴趣，又起到热身活动的作用。此外，本课还设置了在快节奏音乐伴奏下由教师带领使用的平放海绵垫练习踏板操和垫上柔韧练习为“跨越障碍”做好充分的辅助练习，让学生带着快乐和激情，跟教师出发。该阶段设计既起到热身作用，又为下阶段教学服务。

（二）学习提高部分：

1．采用教与学方式

教法：采用挂图、示范讲解、设置疑问、对比教学、巡视纠正等方法引导学生合作练习。

学法：构建“以学生为主体”的教学模式，引导学生自主学习（完成课外作业、了解相关信息等）、合作学习、探究学习、展示交流、互相纠错、游戏竞赛等方式，促进学生进一步学习提高。

2、教学步骤：

（1）首先提问题（上节课布置的课外作业）启发学生回答问题。观看刘翔在2004年奥运会的比赛视频，刘翔过硬的跨栏技术中前腿和后腿的动作是怎样的？既培养学生课外自主学习的能力，又紧紧围绕着本节课的重点（跨越障碍的技术），提高了学生学习的兴趣。

（2）教师示范讲解跨越障碍单个动作技术，引导学生在体验中探究正确的动作方法，让学生进一步建立动作概念，归纳动作口诀：前腿摆的快又正，后退收的快又平。

（3）学生分组练习（合作与探究），教师巡视指导。

①原地无助跑跨过单个栏架

②行进间慢速助跑跨过，让学生明单个栏架，是学生明确正确行进间跨过障碍动作概念；

③行进间中速助跑跨过单个障碍，让学生改进跨越的技术；

④障碍物组成的圆圈，四人合作，练习者由圈内向外放射线路练习中速助跑跨越多个障碍，让学生基本掌握跨越障碍技术，开展合作与探究活动，突出行进中完成动作的重点，突破连续跨过多个障碍的难点。