科学2011课标版《第22课少年拳（第一套）：震脚架打》新课标优质课教案设计

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在武术教学中特别注重武德教育，而武德讲究“先德后艺、厚德载物”的武术精神，这种武德教育有助于培养学生们良好的道德情操，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

（3）武术文化教育能够培育小学生的民族精神

纵观中国武术史，有很多武技高超的将军、名人志士和普通习武的民众在国家和民族危亡之时，为保卫国家和民族的安危而心存大义或杀身就义，从而用自己的鲜血乃至生命来捍卫民族的独立和国家的完整。这些抛头颅、洒热血的民族志士所体现出的民族大义，是可以激发和培养学生的民族意识和爱国热情的，增强学生的民族自豪感的同时可提升他们奉献社会的精神动力。

通过武术的学习增强学生的体质,开展“武术进校园”活动既弘扬武术精神、武术文化，又引导学生培养以爱国主义为核心的尚武精神和武德情操，塑造完善的人格，以武养德、以武励志，增强体质！

教学背景分析

教材分析

武术亦被称之为“国术”，是民族传统项目之一，少年拳第一套是六年级的基础教学内容，本次课是新授课，学生通过学习少年拳受武术的“大义服礼”之熏陶，基本了解武术“礼”之重，利于提高个人素养。另外，也有助于发展身体的协调性、灵活性和连贯性。

学情分析

（1）对初学者采用分解教学法。在武术课堂教学中，一般先采用分解教学。如学五步拳时，先一招一式学会，再串联在一起，使每个运动衔接起来，最后达到“形神兼备”。在学套路前可先学会基本功。

（2）在授课时，口令与运动相结合。使学生既能掌握动作节凑，又能记住动作和名称。例如弓步冲拳、弹腿冲拳…。在复习时，只喊口令，让学生边练习、边说出动作名称，使学生进一步掌握所学动作，并善于及时发现和纠正学生的错误动作。

（3）练习和呐喊相结合。在练习套路过程中，学生可大声齐喊“哈”或“嘿”等。一是可以提高动作的齐整；二是能增添力量和气势。

（4）新授课时，学生的站位和练习方向要固定。否则容易使学生动作路线产生错误，示范面最好是背面示范，这样容易使学生看清方向、路线，以免产生站位和方向错误。

（5）灵活多样的教法。武术有它自身的规律性，如针对它结构上的特点，把有难度的单个动作分散来教，实施“各个击破”的战术，把武术动作的名称，术语大大形象丰富，如“仆步穿掌”，“开门见山”直接讲述动作的要领，再结合生动的比喻和恰当的夸张，教学气氛更加活跃了。

三、学习目标

1、身体健康目标：

通过对武术的学习，发展学生身体的协调性和灵敏性，培养学生崇尚武德的精神。

2、运动技能目标：

通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，掌握少年拳第一套的基本路线、手型、步型。

3、情感目标：

使学生能以积极认真的态度通过这一节课的学习，学习过程中培养学生团结协作、开拓创新的学习能力，同时增进同学之间的关系，增强他们的友谊。

四.教学重点和难点

重点：各个动作协调，眼随手动。

难点：动作路线清晰，手型、步法正确到位。

五、教学流程

准备部分