《第8课急行跳高：跨越式跳高》优质课教案设计

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学情分析

小学六年级学生已经有了一定的运动基础知识、技能，但都是侧重于感性方面的。他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新同时独特性突出，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力。但又因是借班上课，所以对于所授班级学生的个体差异性不能确定。基于本学段学生对动作模仿能力较强，且好奇、好学等共性，在教学中运用直观示范法的同时，还采用了运用动作图解分组自主、合作、探究的学习方式。教学过程中多用激励手段，激发学生的学习动机。

教学目标

1、认知目标：学生学习后能够在教师的提示下集体说出跨越式跳高的基本动作要领。

2、技能目标：学生在分组循环练习中，有85%以上的学生能够做出跨越式跳高的基本动作环节，至少75%的学生过杆顺利有序。

3、情感目标：学生多数时间表情愉悦，练习中能够做到勇敢、果断、团结协作、积极进取并基本遵守活动规则。

重点： 单脚起跳有力、两脚依次跨越有顺序有高度。

难点： 助跑起跳的连贯协调。

教学过程

教学

内容跨越式跳高教学

目标1、认知目标：学生学习后能够在教师的提示下集体说出跨越式跳高的基本动作要领。

2、技能目标：学生在分组循环练习中，有85%以上的学生能够做出跨越式跳高的基本动作环节，至少75%的学生过杆顺利有序。

3、情感目标：学生多数时间表情愉悦，练习中能够做到勇敢、果断、团结协作、积极进取并基本遵守活动规则。重点

难点重点： 单脚起跳有力、两脚依次跨越。

难点： 助跑起跳的连贯协调。教学

过程教学内容教 师 活 动学 生 活 动运动负荷时间次数强度开

始

部

分

10′

课堂常规

1、整队集合，清点人数。

2、师生问好。

3、宣布课的内容。