四年级《2、快速跑（50米）》新课标优质课教案设计

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快速跑是人的最快位移能力的体现，通过快速跑的练习可以培养学生的竞争意识，是小学阶段重点教材之一，在体育教学中占有重要地位。

快速跑的动作方法是起跑后身体稍前倾，眼看前方，手臂屈肘前后摆动，双脚交替后蹬、前抬，前脚掌着地，跑成直线，并快速冲过终点。在四年级教学中的重点是后蹬有力，积极前摆，难点是摆臂姿势与下肢动作的协调配合。

本单元共设计了4课次，通过教学让学生学会快速跑的动作方法，并能用简单的语言对自己和同伴的动作作出评价。

（二）学情分析

本单元的教学对象是四年级学生，这阶段的学生处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。大多数学生对跑的教学内容兴趣不高，且速度素质较差。因此，在学习过程中要因势利导，确立适合他们身心发展的教学目标，以创设游戏化情境为主，配上音乐伴奏让学生在一个又一个趣味游戏中逐步掌握并巩快速跑的动作要领，鼓励学生善于合作、善于交流、勇于竞争、发挥所长、弥补所短。促使学生主动学习，使学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松活泼的环境中达到对快速跑动作要领的掌握，提高学生的快速奔跑能力。?

三、育人价值

通过本单元的学习，促进学生增强下肢力量，发展灵敏、协调等素质，提高快速奔跑的能力。

在教学中通过运用自主学练、合作学练、自我评价和相互评价等有效手段，培养学生与他人交流、合作学习的能力，有助于树立学生克服困难的信心，获得超越和战胜自我的成功喜悦。在学练中培养学生树立安全活动意识，建立安全活动的规范，帮助学生认识生命，懂得珍惜生命。

四、学习经历

在以往几个学期的学习过程中，四年级的学生基本已经掌握了快速跑起跑的姿势。因此根据本单元的特点和学生的年龄特质，重点放在积极蹬摆和动作协调的教学中，主要以游戏和竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，在教学过程中，以学生为本，健康第一的思想，鼓励每一位学生积极参与，引导每位学生体验快速跑的动作要领。

第一课时，通过快速起动练习和起跑后的蹬地练习，初步学会快速跑的动作要领。通过分组练习增强小组之间的竞争意识和合作意识。提示学生反应要快速，第一步蹬地要有力，形成正确的加速。

第二课时，讲解示范，分组练习。鼓励学生集中精力，分组进行游戏，引导学生讨论交流如何提高快速奔跑能力。

第三课时，完成1-2次50米跑，体验身体疲劳的同时，引导学生树立“勇往直前”的信心。

第四课时，主要针对终点冲刺这个环节来进行练习，通过小组之间讨论，尝试练习，体会各种冲刺的效果，最后得出最有效的压线方法。练习时候采用小组练习和集中练习，让学生了解冲线不能减速的道理。

五、单元评价

评价的主要目的是为了全面了解学生体育学习和锻炼的情况，合理且切合实际的评价体系能充分调动学生锻炼的积极性，从而使“健康第一”的指导思想真正落到实处，使学生得以健康的成长。

本单元把测试成绩、学习态度、进步幅度等内容都作为本单元评价的主要内容。评价的依据不仅仅看立定跳远的远度，还结合学生课堂表现以及课后锻炼情况的全部过程，既看最后的结果，也注重运动进步的幅度。

在课堂上教师既关注学生的活动情况，还观察他们是否积极参与锻炼，与他人合作交流、团结互助等等。教师与学生建立平等、民主、新型的师生关系，让学生参与到评价的过程中，以体现学生学习的主体地位，提高学生学习的兴趣，树立学习的自信心。同时开展自评、生生互评、师生互评、小组评价，真正体现出评价方式的多样化和民主化。

单元

学习

目标1．学会50米快速跑的动作，形成正确跑的姿势，体会快速反应，自然放松的感觉；初步具有安全活动意识。

2．乐意参与“驾马车”、“钻山越岭”、“急速挑战”等中等强度跑的游戏，发展协调、灵敏和速度等身体素质素质，增强下肢力量。

3．感受各种跑的游戏活动带来的乐趣和成功的喜悦，能在各种练习环境下主动和同伴一起参加快速跑练习。教学

重点

难点重点：反应快速， 积极蹬摆