《读故事学数学》新课标优质课教案设计

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4.进一步感受数学的趣味性和实用性,培养学生学习、探究数学的兴趣。

2学情分析

孩子六年级,学过了圆的有关数学知识也知道一些数学故事的基础上来学习圆的知识的应用的。

3重点难点

教学重、难点

在故事中发现数学问题,提出数学问题。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】教学过程

教学过程:

一、课前收集故事,分享交流引入(3分钟)

全班交流:孩子们,六年级了,我们学过了这么多的数学知识,一定也知道一些数学故事吧,谁愿意把你知道的故事和大家分享一下呢?预设:可能会有曹冲称象的故事、高斯的故事、田忌赛马的故事……

二、引导探究

1.由课前故事引入:我们交流了这么多的数学故事,你有没有被故事主人翁的聪明才智所折服呢?他们都巧妙的应用了数学思想、数学思维方法,解决了一些难题。在古代的希腊有一位美丽的公主,利用数学的方法办了一件更伟大的事情,今天我们就一起来《读故事?? 学数学》,一起来读读她的故事好吗?(课件播放:狄多公主圈地的故事)请班上哪位朗读好的小故事家给大家读读这个故事呢?

故事讲到这里,我们来猜一猜:

2.猜想:狄多公主是怎样利用这块牛皮的呢?把你的想法都记录下来。

(一人计短,三人计长,相互学习也是好的学习方法)

3.小组交流:把你的想法在小组内和同学交流一下。

要求:1.小组里的每个人都要在小组内交流自己的想法;

2.讨论整理小组的意见,并由1名同学记录下来;

3.小组推荐1名代言人进行汇报。

预设:(1)整张牛皮怎么圈地?(2)剪成牛皮条怎么圈地?(3)依靠大海怎么圈地?

我们想到了这么多的办法给狄多圈地,思考:要想圈地的面积更大,要考虑哪些因素?

预设:牛皮线尽量长;围城的平面图形不一样,圈出的面积大小就不一样。