六年级上册（2014年6月第1版）《圆的认识》集体备课教案设计

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通过学习，学生认识圆，知道圆的各部分名称。

初步学会用圆规画圆。

通过学习，学生掌握圆的特征，理解在同圆中半径和直径的关系。

通过动手操作、主动探索等活动，初步培养学生抽象概括、主动建构、数学思考等能力，进一步发展学生空间观念。

教学重点：认识圆，掌握圆的特征。

教学难点：掌握圆的特征。

教具、学具：ppt 、学习单、圆片、圆规等。

一、导入——感悟圆的科学概念

1．引入。

师：看过来啊，卖个小小的关子。在吴老师的这只手里啊，藏有一样东西，想知道是什么吗？

生：想。

师：想不想？

生：想

师：睁大眼睛看！一根绳子，一端系着一个小球，另一端吴老师捏在手里，如果绳子捏住的一端固定不动，我们把小球甩起来，看清楚了吗？哦？我还没提问，同学们就有想法了？想想看，小球运动轨迹形成一个什么图形？

生1：形成一个圆。

生2：圆形。

师：你们都这样认为吗？（生回答：是）那我们请电脑帮个忙，让我们看个清楚。

（教师打开PPT播放小球运动的估计，学生观看。）

师：让小球甩起来，运动一周形成的轨迹的确是个圆。真是个圆，特别好的是，刚才的这个圆啊，咱们同学是用数学的眼光观察到的。

设计意图：通过小球运动的轨迹，让学生初步感知圆的形成过程，捏住一端不动，小球在绳子的另一端甩动，和后面体育老师画圆，老师再黑板上画圆做好铺垫。

师：在生活中，哪些地方你也看到圆了？

生举例，闹钟、车轮……，教师规范学生用语。

师：还想说啊，留点机会给吴老师好不好？来，我们一起看看。

2．揭题。

（播放PPT 展示生活中的圆，配有音乐）