六年级上册（2014年6月第1版）《整理与复习》优质课教案下载

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[教学重点]

梳理相关知识，运用知识解决简单实际问题。

[教学难点]:综合运用数学知识解决实际问题，根据不同情境正确、灵活选择公式进行相关计算并解决一些简单的实际问题。

[学法指导]:让学生联系生活，联系实际，运用归类法，讨论法等方法来解决生活中的数学问题。

[教学准备]

课件、圆规

[教学过程]

一、创设情境,引出课题

1、师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，大家猜猜看。两兄弟，手拉手，一个转，一个走。猜一种学习用具。（圆规）

2、圆规可以拿来画圆。（在黑板上画出一个圆）。刚才在画圆的过程中，这两兄弟在黑板上都留下了痕迹，你知道它们留下的痕迹在数学上分别叫做什么吗？（圆心、圆的周长）那么，这个圆的面积又指的是什么地方呢？

3、揭示课题，这节课我们将一起复习《圆的周长和面积》（板书）

二、整理知识，形成网络

1、老师这儿有些问题，看看大家会不会解决

（1）圆的周长怎样计算，这个公式是怎样得来的？

（2）圆的面积怎样计算，这个公式是怎样得来的？

（3）圆的周长和面积之间有什么区别，又有没有联系呢？

同桌互相说说你的想法

2、汇报交流，引导归纳。

（1）圆的周长怎样计算，这个公式是怎样得来的？

指名口答，板书C=πd, C=2πr,课件相机演示圆周长公式的推导过程。

（2）圆的面积怎样计算，这个公式是怎样得来的？

指名口答，板书S=πr 2，演示圆面积公式的推导过程。

（3）圆的周长和面积之间有什么区别，又有没有联系呢？

区别：圆的周长和面积的计算方法，单位以及表示的意义不相同。

联系：通过圆的周长可以确定圆的面积，圆的周长越大，面积就越大。