《问题解决》公开课教案下载

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2、过程与方法目标：经历探索按比例分配解决问题的方法和过程，加深理解，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：感受按比例分配解决问题在现实生活中的普遍性，体会数学的应用价值。

教学重点难点：

按比例分配解决简单实际问题。

教学过程：

创设情境，导入新课。

（一）复习比与分数之间的转化。

数学兴趣小组男、女生人数的比是2：3。

看到这个比你能想到些什么？

（二）创设情境导入。

1、师：孩子们，图片上的地方你熟悉吗？是哪里？对，是我们学校漂亮的运动场。再看，这是哪里？对，是我们学校美丽的植物园。

2、师：为了让学校更加整洁、美观，学校决定让六年级（1）班和二年级（1）班共同承担面积为100平方米的植物园保洁任务，师：该怎样分配这些保洁任务呢？能不能平均分？为什么？应该怎样分？

3、师：真是有爱心的孩子！孩子们，在我们日常的生活中，有些问题往往不能平均分配，你们知道还可以怎么分配吗？今天我们就一起来学习一种新的分配方法---按比例分配。

二． 创设情境，探索新知。

1、例1。陈红拿出6元，赵青拿出4元，一共买了15本笔记本。他们应该怎样分这些笔记本？

2、你认为他们应该怎样分呢？能不能平均分？为什么？该怎样分才合理？

3、师点拨、分析。

4、整理一下这道题目。课件出示：15本同样的笔记本，按3：2分给陈红和赵青。他们各分几本？

5、以小组为单位整理解题思路。

6、小组汇报、补充、质疑、评价。

7、师小结板书第二种方法。

8、师：学到这里，你知道什么叫按比例分配吗？

9、师：孩子们！例题中是把哪个数量拿来分配的？（ 15本笔记本）是按几比几进行分配的？（3：2）

10、（练习16-1）师：自己默读题目，边读边想：题中是把哪个数量拿来分配的？是按几比几进行分配的？刚才我们学习了3种方法，选一种你喜欢的方法来解答吧！

11、展示学生作业并评价。