六年级上册（2014年6月第1版）《确定物体的位置》优质课教案设计

六年级上册（2014年6月第1版）《确定物体的位置》教案优质课下载

教学重点：?认识四个新的方位词，用方向和距离描述物体的位置

教学难点：?确定位置中角度的测量?

教学过程：

一、创设情境，导入课题。?（揭示课题）

1.同学们，有座美丽的城市A市，它靠近大海边，A市啊台风特别多，台风都有哪些危害？你们知道吗？2.台风是世界上最严重的自然灾害之一，它会给我们的日常生活带来严重的灾难，因此我们要在台风来临之前，做好各项应急准备。作为A市的市民他们最想知道有关台风的哪些信息呢？

二、探究新知

(一）自主探究，提炼建模。

1.同学们，有座美丽的城市A市，它靠近大海边，A市啊台风特别多，台风都有哪些危害？你们知道吗？

2.台风是世界上最严重的自然灾害之一，它会给我们的日常生活带来严重的灾难，因此我们要在台风来临之前，做好各项应急准备。作为A市的市民他们最想知道有关台风的哪些信息呢？

3.我们利用气象卫星探测到这个台风位于A市的位置，根据A市和台风它们之间的位置关系画了一幅简单的平面图，我们一起来看看。（课件出示：方位图）

4..同学们既然是平面图，你们还记得如何描述平面图上的方向吗？

5.有了同学们的帮助，我们很快得就确定了平面图的四个方向，同学们这时候问题就来了，如果我们以A市为观测点（课件出示： 红色的A市 强调观测点的位置）根据气象预报我们知道了台风中心位于A市的东南方向。（课件出示：台风中心中心位于A市的东南方向。）（课件出示：长方形的东南方向）

6.根据气象预报信息，你能在这幅平面图中找到台风中心的具体位置吗？

7.为什么？不是已经告诉你们台风中心的位置位于A市的东南方向了吗？

8.看来用我们原来的方位知识，光说一个东南方向能准确地描述台风中心的位置吗？

（二）小组交流，尝试寻找确定位置所需的条件

1.那要精确地描述出台风中心的位置，你们认为还应该知道些什么条件呢？四人小组讨论一下，开始。

2.好老师可以告诉你（课件展示30度和60度）这是30度这是60度，

3.知道了台风中心所在位置的方向和角度，找到台风中心的具体位置了吗？（不能）为什么？

4.知道了台风中心所在位置的方向和角度，我们只能知道台风中心的位置是在东南方向30度角的这（条射线上，而这条射线上有无数个点，无法确定到底是在哪一个点上。师：同学们请看（课件演示：动态台风直线位置图）

5.那要准确地找到台风中心的具体位置，那我们必须还要知道什么？

6.同学们，因为台风中心距离A市的实际距离很长，在地图上是画不下，（出示课件一厘米的线段）通常我们在地图上是以1厘米的线段长度或1个单位的长度表示实际距离多少千米（课件出示（ ）千米）。（课件出示：1厘米线段上出现100千米）

7.好这个图例实际上就是告诉我们什么？（以图上1厘米的线段长度代表实际距离多少千米？）。

8.请同学们认真观察课件演示，根据老师给你们所提供的信息，看哪位同学能在最短的时间内确定图上哪个点的位置就是台风中心的位置，距离A市多少千米？（课件演示台风中心的具体位置）

9.谁已经有答案了？你是如何想的？