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西南师大2011课标版《负数的初步认识》精品教案优质课下载
2、会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。
3、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
【学习重点】
理解负数的意义和负数的读法与写法。
【学习难点】
理解负数的意义和对0的新认识。
【学习过程】
激发兴趣，导入新课。
师：同学们，你们玩过剪刀、石头、布这个游戏吗？这节课我们就从玩游戏开始学习咱们的数学。请看要求：同桌两人玩6次(平局不算)，用自己喜欢的方式把每次输赢都记录下来。
师：你是用什么方式记录输赢的？抽学生说。师：还有不同方式吗？
师：同学们想过没有，你的记录法你明白，他的记录法他明白，咱们的数学符号就是数学的语言，你能用数学符号把你输赢次数表示出来吗，试一试，写在纸条的最后一格里。
学生汇报，教师相机板书，用正负数记录的结果。
师：同学们，他的这种记录法怎样?
二、读写正、负数
1.认识“+”“-”
（1）师：这种记录法和我们数学上的方法一样。真不错！只是“+”“-”在运算的时候我们才这样叫，不做运算呢，在这里就要叫它正号，负号，所以这两个数就应该读作：正X，负X。
（2）师：既然这种方法那么简洁明了，那咱们现在都用这种方法来记录结果。
（3）抽两三个结果不相同的学生汇报结果。师：老师想了解你们记录的结果（我赢了X次记作为+X，输了Y次记作为-Y）教师板书学生结果
2.认识正、负数
师：认真观察黑板上的这些数，你发现了什么？（右边的都带有正号，左边的都带有负号），这些“+”其实也可以省略不写，教师擦掉两个，读法还和刚才一样吗（不一样）读一读，（学生读）是不是和我们以前学的数一样啊。像这种带有正号或不带正号的数都叫正数。（板书）
那这些负号能省略吗？（学生说不能去掉的原因）像这样带有负号的数就应该叫——负数。我国就是最早使用负数的国家，本学期我们就对负数作初步的认识。（板书课题）
3.说生活中的正、负数
（1）师：在生活中用正负数表示的例子很多,你们在哪些地方见过或者听过呢？先独立想想，然后和同桌说一说。
（2）抽学生说（电梯上、天气预报、组内个人得分、海拔高度）
三、再识0，以及0与正、负数之间的关系