《负数的初步认识》优质课教案下载

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师：那好，请同学们准备好记录单，拿好笔。（记录单放上展台）

师：听清要求，独立思考，选择自己喜欢的方式来记录，关键是让别人一眼就能明白你所表示的意思。

　　师：咱们开始，第一件事：足球比赛，中国国家队上半场进了2个球，下半场丢了2个球。

　　师：第二件事：学校五年级共转来25名新同学，六年级转走了10名同学。

　　师：最后一件事：张阿姨做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。

　　2.有序反馈，讨论比较

　　师：写完了的同学双手举起记录单，让老师看一看。

师：好了,我选取了部分同学的记录单，咱们一起来欣赏一下，也许里面就有你的想法，看大屏幕。（切换为电脑）

师：这位同学把进2个球和丢2个球都用2来表示，大家有什么看法？

生：不能区别是进了2个还是丢了2个。

师：也就是意思表达不够清楚。后面的转来和转走，赚和亏意思也相反，仅仅用我们学过的数，能表示这些相反意义的量吗？

师：再看第二种方法，他在数字前加了文字，这种记录方式谁来发表一下意见？

生：比较麻烦。

师：也就是说这样记录不够简洁。

师：咱们再看，像这样记录的同学给大家讲讲你是怎么想的，选择一件事作介绍吧。

生：中国队进了球我很高兴就用笑脸表示，丢了球感到挺遗憾，所以就用哭脸表示。

师：很不错，你的想法挺有创意。

师：咱们看看，还有一些同学用了勾和差。（出示）

师：也有的同学用到了三角形和圆形。（出示）

师：可不知大家想过没有，你用的符号意思你明白，他用的符号意思他明白，我用的我明白，但是数学符号是数学的语言，是帮助我们人与人之间交流的呀，怎样才能让我们大家都明白呢？

生：要统一。

师：对，也就是找到一种统一的形式，统一的方法。

师：再来看，班上还有部分同学是这样记录的。（出示）

足球比赛转学情况帐目结算上半场+2五年级+25三月份+6000下半场-2六年级-10四月份-?2000师：请这样记录的同学来说说你是怎么想的。

生：上半场进了球多了2个就加2，下半场丢了球少了就减2。五年级转来25人就加25，六年级转走10人就减10。三月份赚了钱包里鼓了就加6000，四月份亏了就少了所以减2000。