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西南师大2011课标版《负数的初步认识》最新教案优质课下载
T：好的。看来对负数并不陌生呀！你认为圈里的都是负数吗，认为是的把掌声送给他们。你是从哪儿看出都是负数的？
（设）S：数字前面有减号（负号）
T：听明白没？听明白这是第一步，完了对他的发言有补充或纠正那就更厉害了！
两种观点：有人认为这是减号，有人认为这是负号。同意减号的举手，同意负号的举手。其实，这个符号在运算过程中是减号，在单独的数字前则是负号
T：会读吗？生读负数
T：原来他们都有负号，所以都是负数，我觉得这只是表层的，除了这个特点，再深入一点还有啥特点吗？
（预设）S：负数都要比0小。
T：同意他的说法就把掌声送给他。你知道他们都比0小多少吗？比如…..
T：原来负数就是（ ）
（预设）S：负数有负号而且比0小
T：说的真不错。好，同桌之间说一说。说完以后再纸上写两个负数。（学生说，写）
T：数学有意思，既然有负数，那么相対的，肯定有（S：正数）
T：谁能上来写一下正数，一人写一个，我担心这个问题上会有分歧。有没有跟他们不一样的（直到学生写出带+号的）
T：等待是有好处的，等到了两个不一样的，你们觉得一样吗？认为是正数的举手，认为不是的举手
T：我也想写个数可以吗，（写0）认为是正数的请举手：认为不是的请举手，完了，出状况了。
T：刚才在负数上大家一致认为他们都是负数，对不对？在正数上有争议，刚才有哪两大争议？
S：（预设）0是不是正数，正数前面有没有+号
T：表扬：这就是洞察力！课堂上出现争议是一件好事，有争议我们就应该探讨，探讨不是你说你的，我说我的，要讲什么？（道理）
S：小组讨论
T：讨论完了吗，先讨论哪个问题？好，先讨论0的问题，我来摸个底。认为0是正数的举手，
T：好，跟我站一边儿的，你的想法是（生1负数都有-号）（生2负数比0小）
T：认为0不是正数的举手，你的理由是（生1）（生2）直到说：正数都比0大
T：经过一番讨论，你们的意见是否发生了变化?是正数？不是正数？那它是什么？
（预设）S：0既不是正数，也不是数
为什么呢？也就是说正数要怎么样？