六年级上册（2014年6月第1版）《负数的初步认识》公开课教案下载

六年级上册（2014年6月第1版）《负数的初步认识》公开课教案优质课下载

2．会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。

3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。

【教学重点】

负数的意义和负数的读法与写法。

【教学难点】

理解0既不是正数，也不是负数。

【教学过程】

一、复习导入

　提出问题：同学们，谁能举例说明我们曾经学过了哪些数？

　活动：先独立思考并举例，然后小组交流，互相补充，最后抽学生反馈：预测（整数，自然数，分数，小数，奇数，偶数…… ）

　师小结：为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3……出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。

　提出问题：我们学过的数中最小的数是几？有没有比零还小的数呢？你们想不想知道呢？今天我们就来学习新的一课。（板书：负数的初步认识）

二、创设情境、学习新知

　1.教学例1。

　(1)课件或小黑板出示：相信同学们都收看过天气预报，尤其是中央电视台的天气预报节目。今天我们就来研究一下天气预报中和数字有关的知识。（课件出示教材例1）

①阅读教材例1收集信息。

师：哪位同学来说一说你从例1中获得了哪些信息？

生发言。

为什么阿姨说的零下4摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-4℃呢？难道是工作人员把字幕搞错了吗？原来不是工作人员搞错了，阿姨说的零下4摄氏度和字幕上出现的-4℃表示的是同一个意思。这就是我们今天要认识的一个新朋友———负数。

　②认识负数。

（ 出示课件）我们都知道水结冰的温度0℃，水沸腾的温度是100℃.比0℃低的温度用带“－”号的数表示，“－”这个符号叫做负号，读作负，长得和减号相似。比0℃高的温度用带“＋”号的数表示，“＋”号可以省略不写。人们是利用什么工具来测量温度的呢？（温度计）（出示课件介绍温度计）温度计有摄氏度和华氏度，我国用摄氏度来计量温度。 温度计一大格表示10摄氏度。有的温度计一小格表示1摄氏度，有的一小格表示2摄氏度。还有的 一小格表示5摄氏度，读温度时要根据具体的温度计来定。

师：你们喜欢堆雪人吗？知道堆雪人需要在什么样的温度下吗？请观察教材87页中部的三幅图，分别写出并读出这些度数。学生观察、思考、独立完成，小组交流，集体汇报。

2.自主学习例2. (进一步认识正数和负数)

师：我们可以根据温度计来读写正、负数。如果不对照温度计，我们是不是也会读写正、负数，并说出负数表示的意义呢？下面请同学们自学例2.

　　教师：同学们，你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。