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六年级上册（2014年6月第1版）《分数乘法、分数除法、分数混合运算》精品教案优质课下载
教学重点：整理“量率对应式”的方法和通过比较应用题、算式之间的相同点和不同点分别得出解题关键。
教学难点：分率及分率对应量之间的关系。
教学过程：
一、联系实际，谈话引入
板书“分数问题解决策略复习”。
师：这是今天复习的内容，已写的这10个字只占这支粉笔能写字数的1／20，这支粉笔能写多少个字?
师：如果一支粉笔一共能写200个字，拿一支粉笔并把它折断，拿着其中的一段说：这段占全长的2／5，你们有办法另外一段能写多少个字吗？
师：看来生活中处处有数学问题，今天我们就对分数问题的解法进行复习，看看能不能通过今天的复习，我们在解决分数应用题的方法上会有哪些新的认识。能不能通过我们的研究抓住解答分数应用题的关键。（板书：关键）
二、梳理信息，构建量率对应式
出示信息：笑笑读一本书，第一天读了全书的 ，第二天读了全书的 。
全班齐读，师：这是一组简单的信息，谁能对这两个关系句进行分析。通过这组信息你能获得哪些信息？还能联想到哪些信息？
学生回答后。
师：同学们真棒，通过这组简单的信息，获得了这么多的新的信息。每一组信息都是一组对应关系，我们把它叫做量率对应关系。那我们一起来回顾一下，我们是怎样通过分率的关系句，梳理这些对应关系的。首先找出单位“1”的量，然后找出题目中直接已知的对应关系，最后我们通过将已知的分率进行加工，也就是将已知分率通过相加、减，就能得到一组新的量率对应关系，这在数学中就叫着挖掘隐含条件。
三、沟通知识之间的联系，构建模型
根据这些对应关系式，如果用 “ × = ”这一个模型来表示这类应用题的等量关系式，你会怎样写？
师：非常的棒，我们列出了6个等量关系。请同学们观察着六个不同的等量关系，你有什么发现？
表面上是六个不同的等量关系，其实就是一个等量关系。即分数应问题的最基本结构：单位“1”的量×对应分率=对应数量。
运用模型，解决问题，实现内化
1． 笑笑读一本书，第一天读了全书的 ，第二天读了全书的 。
如果这本书共有200页，笑笑第一天读了多少页？
如果笑笑第二天看了50页，这本书一共有多少页？
如果这本书共有200页，笑笑两天共读了多少页？
第一天比第二天少看10页，这本书一共有多少页？
还有110页没看完，这本书一共有多少页？
观察与思考：观察这5道问题的解决方案，你有什么发现？如果将它们分类，你准备怎样分？为什么？