鲁人2003课标版《1赤壁赋》公开课教案下载

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阅读点拨 读出气势和情感

1.读出重音。一般地，着重强调的动词、韵字要重读。如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵字重读；“而今安在哉”“而又何羡乎”疑词重读。

2读出节奏。断句在关联词之后、如：况/吾与子 / 渔樵于 / 江渚之上，盖将/自其变者 / 而观之。

3读出气势。如“方其破荆洲，下江陵，顺流而东也，（停顿较小语速较快）舳舻较大气势豪迈）而今安在哉？（情感急转缓慢低沉）。

4读出情感。如：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，何其乐也。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”，何悲哉。“江上之清风，与山间之明月……而吾与子所共适”，何其旷达。“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，又何其洒脱。读者细心体悟词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重

念奴娇˙赤壁怀古 苏轼

　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰.

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

赏析：（提示：上下阙各写了什么？用了哪些写法？表达了诗人怎样的思想感情？）

【导思】

根据阅读指导通读全文，从中找到三个能够体现人物情感变化的词。

人物的喜悦之情是从哪体现出来的（可用原文回答）

“苏子愀然”是为何？客人阐述的原因有哪些？

苏子是如何让客人转悲为喜的？

【合作探究】

对比阅读本文与《兰亭集序》在感情变化和抒发的人生感慨方面有哪些相同之处。

【拓展阅读】

后赤壁赋

苏轼 在黄州所建的新居，离他在临皋的住处不远，在黄冈东面。堂在大雪时建成，画雪景于四壁，故名“雪堂”。

2.临皋（gāo）：亭名，在黄冈南长江边上。苏轼初到黄州时住在定惠院，不久就迁至临皋亭。

3.黄泥之坂（bǎn）：黄冈东面东坡附近的山坡叫“黄泥坂”。坂，斜坡，山坡。文言文为调整音节，有时在一个名词中增“之”字，如 欧阳修 的《昼锦堂记》：“乃作昼锦之堂于后圃。”