鲁人2003课标版《文学经典的魅力不会消失》优质课教案下载

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3、高考名著类微写作指导，引导学生如何迅速简洁生动介绍名著人物形象。

4、在阅读与写作中，感受名著魅力，渗透传统文化教育。

教学重点：

1、学生习作升格前后比较分析。

2、微写作方法指导。

教学方法：朗读法、点拨法、分析法、展示交流法

课时：1课时

一、导入：

投影文题：

日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

分析：成绩暴露审题误区——

309班：35-30分：16人，29-22分21人

310班：35-30分：11人，29-18分30人

36分以下意味着偏离题意或者残卷，如果将错就错，简单听完讲评就把一次写砸了的作文抛诸脑后，达不到真正反省的效果，而通过比较先后所写的两次作文，可以把握同学们审题的误区，分析问题所在。

二、习作展示，分析存在问题

1、 309班习作展示：

309郑泽燕 《以小见大，方会断章取义》

《天下文章皆可读，正确引导是正途》

309林巧仪《立足整体，实质为先》

《儿童不应被名著“拒之门外”》

2、310班习作展示：

升格前习作1： 以偏概全不可取

众所周知，中国四大名著在世界上影响深远，其价值之高，意义之大世所公认。然而，却有学者以偏概全地认为四大名著内容不宜儿童阅读，他的观点是这样的：《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。确实，我不否认四大名著上确实有这些内容。但是，我认为这位学者是对名著没有深入阅读了解，才会以偏概全，完全误解了四大名著积极向上的内容主旨。

其实，《水浒传》中打家劫舍体现出的是劫富济贫、正义善良这些正能量的传递；《三国演义》中的阴谋诡计不正是他们聪明睿智、才学过人、谋略过人、爱国为民的表现吗......所以说，以偏概全不可取。