《二次根式及性质》集体备课教案设计

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情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生利用概念解题的严谨性和科学精神。教学重点和难点教学重点： EMBED Equation.DSMT4 · EMBED Equation.DSMT4 ＝ EMBED Equation.DSMT4 （a≥0，b≥0）， EMBED Equation.DSMT4 = EMBED Equation.DSMT4 · EMBED Equation.DSMT4 （a≥0，b≥0）及它们的运用．

教学难点：发现规律，导出 EMBED Equation.DSMT4 · EMBED Equation.DSMT4 ＝ EMBED Equation.DSMT4 （a≥0，b≥0）．

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二、教学流程安排

活动流程图活动内容和目的复习引入

老师点评

探索新知

巩固练习

应用拓展

归纳小结首先由学生自主练习，再由老师正确引导，这样能激发学生学习积极性并能加深对该部分知识的认识，在老师讲解的基础上充分发挥学生探索能力，再通过做题老师讲解巩固对知识的认识。这样不仅使课堂活跃学生学习劲头高而且学习效果也比较好。

三、教学过程设计

问题与情境师生行为设计意图复习引入老师给出几道已学过的基本习题由、学生独立完成

1．填空

（1） EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 =_______， EMBED Equation.DSMT4 =______；

（2） EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 =_______， EMBED Equation.DSMT4 =________．

（3） EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 =________， EMBED Equation.DSMT4 =_______．

参考上面的结果，用“>、<或＝”填空．

EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 _____ EMBED Equation.DSMT4 ，

EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 _____ EMBED Equation.DSMT4 ， EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 ________ EMBED Equation.DSMT4

2．利用计算器计算填空

（1） EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 ______ EMBED Equation.DSMT4 ，（2） EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 ______ EMBED Equation.DSMT4 ，

（3） EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 ______ EMBED Equation.DSMT4 ，（4） EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 ______ EMBED Equation.DSMT4 ，

（5） EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 ______ EMBED Equation.DSMT4 ．

通过复习以往知识平稳的引入本节课要讲授的知识使学生易于接受老师点评纠正学生练习中的错误使学生明确该部分的计算规则为本节课要讲授的知识奠定基础探索新知（学生活动）让3、4个同学上台总结规律．

老师点评：（1）被开方数都是正数；