八年级上册（2013年7月第1版）《1确定位置》优质课教案设计

八年级上册（2013年7月第1版）《1确定位置》教案优质课下载

数学理解： 理解行列定位法，体会在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。

能力目标： 能较灵活的运用不同的方式对物体定位。增强数学的应用意识.。

情感态度： 通过关注度较高的两会、一带一路等现实情境引导学生展开探究，

吸引学生的注意力，体会数学和现实生活的密切联系，同时激发

学生的爱国热情和民族自豪感。

重点难点

重点： 理解行列定位法;

体会在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。

难点: 方位角、距离定位法。灵活运用不同的方法确定物体的位置。

学情分析

八年级的学生已经初步具备了的观察、分析、归纳、概括等探究能力，教学过程中通过关注度较高的现实情境引导学生展开探究，极大的激发了学生的探究热情，同时利用形象直观的演示，及学生实践活动，为学生创设更丰富的学习、思考、交流空间，吸引他们更好地投入到探究活动中来。

教学过程设计

一: 情境引入：

关注两会，寻找自己熟悉的领导人，引入课题——3.1确定位置

二：新课探究

探究(一):用自己的语言描述你熟悉的领导人的位置

学生活动1、寻找教室中的宝藏

2、点将游戏

目的:体会确定位置的必要性,理解排列定位法

探究(二):两会热点：我国的一带一路发展战略之“一带”

在地图上寻找路上丝绸之路经济带的起点——西安的位置

目的:了解经纬度定位法，体会数学与现实生活的密切联系，

探究(三):两会热点：我国的一带一路发展战略之“一路”

说说21世纪海上丝绸之路的其他参与国相对于起点泉州的位置

目的：学习方位角、距离定位法。体会我国在世界经济发展中重要