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（2）过程目标：经历分析实际问题中确定位置的问题，并解决有关问题的过程，发展应用意识。进一步体会数形结合思想，发展数形结合解决问题的能力。

（3）情感目标：了解数学来源于生活，应用于生活，培养良好的思维习惯，培养学生合作交流的情感。

教学重点：复习巩固本单元所有知识点，形成完整的知识体系。

教学难点：应用所学知识点解决问题。

教学过程设计

知识回顾（预习）

1.在平面内，确定点的位置一般需要几个数据？举例说明。

2.平面直角坐标系中，如何确定给定点的坐标？给定坐标，如何确定对应的点？分别举例说明。

3.平面直角坐标系中，坐标轴上的点具有什么特点？平行于坐标轴的线段上的点，它们的坐标之间有什么样的关系？

4．平面直角坐标系中，关于坐标轴对称的点的坐标之间具有怎样的关系？反过来坐标具有这样的关系的点关于坐标轴对称吗？

思维导图（交流）

重点梳理（展示）

确定平面上点的位置的常用方法

1.如图，A、B、C是棋子在方格纸上摆出的三个位置，如果用（2，5）表示A的位置，则B表示为_________，C表示为_________。

2.如图是灯塔A的方位图，A的位置需要_____个数据来确定，它们是_______

A

B

C

(二)平面直角坐标系中点的坐标特征

1.象限内点的坐标特征

点 P（x，-y）在第三象限，则Q（-x，y3）在第______象限

2.坐标轴上的点的坐标特征

已知点M（2+x，9-x2）在x轴的负半轴上，则点M的坐标是；______

3.平行坐标轴的直线上的点的坐标特征

已知线段AB平行于x轴，若点A的坐标为（-2，3），线段AB的长为5，则点B的坐标是 ______