北师大2011课标版《1函数》优质课教案下载

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3、结合图象，探究并掌握一次函数的性质。

4、能对一次函数的性质进行简单的应用。

过程与方法目标 ：

1、经历由特殊到一般的研究过程，培养学生的观察分析，自主探索，合作交流的能力。 2 、结合图象探究性质，培养了学生数形结合的意识和能力。

情感与态度目标

体验数学活动，激发学生学习数学的兴趣。

积极参与数学活动，对其产生好奇心和求知欲．形成合作交流、独立思考的学习习惯．

重点：

掌握一次函数图象的性质及其一次函数性质的简单应用。

难点：

由一次函数的图象探究一次函数的性质。

教学流程：

课前回顾

1.作一个函数的图象需要三个步骤：

列表，描点，连线．

这种画函数图象的方法叫做描点法.

2.正比例函数y=kx的图象是一条经过原点的直线。

我们发现： EMBED Equation.DSMT4 越大，直线越靠近y轴。

图像必经过（0，0）和（1，k）这两个点

情境引入

探究1：既然正比例函数是特殊的一次函数，正比例函数的图象是直线，那么一次函数的图象也会是一条直线吗？ 它们图象之间有什么关系?一次函数又有什么性质呢?

画出正比例函数y=-2x+1的图象．

作出函数图象上的一部分点

用光滑的线把这些点连接起来得到函数的图象.

为此,我们首先要取一些自变量x的值,求出对应的