八年级上册（2013年7月第1版）《回顾与思考》公开课教案下载

八年级上册（2013年7月第1版）《回顾与思考》公开课教案优质课下载

2、会画一次函数的图象，并能结合图象进一步研究相关的性质；

3、巩固一次函数的性质，并会应用。

过程与方法：

1、通过先基础再提升的过程，使学生巩固一次函数图象和性质，并能进一步提升自己应用的能力；

2、通过习题，使学生进一步体会“数形结合”、“方程思想”、“分类思想”以及“待定系数法”。

情感态度：

1、通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美；

2、在探究一次函数的图象和性质的活动中，通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。

教学重点难点：

教学重点：复习巩固一次函数的图象和性质，并能简单应用。

教学难点：在理解的基础上结合数学思想分析、解决问题。

教学过程：

导语：“万物旨变”，生活中的很多问题都与数学中的函数有着密切的关系，函数是一种解决生活实际问题的重要的数学工具，你对一次函数的了解有多少？今天，让我们一起再来重温一次函数。对一次函数的概念、图象、性质有一个系统的认识和理解，通过一系列的习题和范例的探究，对于运用一次函数解决实际数学问题的方法有更深入的认识

一、知识回顾：

出示幻灯片1：

提出问题1、什么是函数？2、表示函数的方法有哪些？3、什么是一次函数？

学生思考后快速作答。

这是对一次函数概念的了解，一次函数有哪些性质呢？出示幻灯片2：

学生根据表格作答。动手画出k，b取值不同时的图象，组内交流答案

对于函数与x、y轴的交点的求法加以强调。

二、基础达标：

现在我们对一次函数的基本概念、图象、性质有了全面的了解，一起解决下面的问题：

1 、下列图形不能体现y是x的函数关系的是( )：

解析：C选项中给x任一值，y有两个值，故C中y不是x的函数。

2、.若函数y= (m-1)x︱m︱+n-2是一次函数，则m的值是 ，当m ,n 时,是正比例函数。