八年级上册（2013年7月第1版）《3从统计图分析数据的集中趋势》公开课教案下载

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4、理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数，了解它们是数据集中趋势的描述；

5、体会刻画数据离散程度的意义，会计算简单数据的方差；

6、通过实例，了解频数和频数分布的意义，能画频数直方图，能利用频数直方图解释数据中蕴涵的信息；

7、体会样本与总体关系，知道可以通过样本平均数、样本方差推断总体平均数、总体方差；

8、能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流；

9、通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变化趋势；

命题点1　调查方式(6年1考)

1．(2016·山西T3·3分)以下问题不适合全面调查的是( )

A．调查某班学生每周课前预习的时间 B．调查某中学在职教师的身体健康状况

C．调查全国中小学生课外阅读情况 D．调查某篮球队队员的身高

命题点2　统计量的选择与计算(6年5考)

2．(2017·山西T3·3分)在体育课上，甲、乙两名同学分别进行了5次跳远测试，经计算他们的平均成绩相同．若要比较这两名同学的成绩哪一个更为稳定，通常需要比较他们成绩的( )

A．众数 B．平均数 C．中位数 D．方差

3．(2013·山西)某班实行每周量化考核制，学期末对考核成绩进行统计，结果显示甲、乙两组的平均成绩相同，方差分别是s＝36，s＝30，则两组成绩的稳定性(B)

A．甲组比乙组的成绩稳定 B．乙组比甲组的成绩稳定

C．甲、乙两组的成绩一样稳定 D．无法确定

4．(2017·山西百校联考)高速路上因赶时间超速而频频发生交通事故，这样给自己和他人的生命安全带来直接影响．为了解车速情况，一名执法交警在高速路上随机测试了6辆小轿车的车速情况记录如下：

车序号

1

2

3

4

5

6

车速(千米/时)