《3从统计图分析数据的集中趋势》集体备课教案设计

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2. 过程与方法：初步经历数据的获取，并求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。

3. 情感与态度：通过探索活动，培养学生的探索精神和创新意识；通过相互间合作交流，让所有学生都有所获，共同发展。

二、学生知识状况分析

学生的知识技能基础：学生在前面的数学学习中，已掌握了条形统计图、扇形统计图等统计图的画法，并能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，解决一些相关问题。

学生活动经验基础：学生在前面的数学学习活动中，已获得了从事统计活动所必须的数学方法，形成了动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，积累了一些数学活动经验。

三、教学过程设计

本节课设计了七个教学环节：第一环节：温故知新；

第二环节：探究新知；

第三环节：自主合作；

第四环节：学生展示；

第五环节：运用巩固；

第六环节：课堂小结；

第七环节：布置作业

一、温故知新

如何求一组数据的平均数、中位数和众数？

平均数：

中位数：

众 数：

2平均数、中位数及众数的区别与联系

名称区别联系

平均数

中位数

众数 二、探究新知

观看微视频总结如何从统计图分析一组数据的平均数、中位数和众数。

条形统计图：