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八年级上册（2013年7月第1版）《1为什么要证明》优质课教案下载
教学方法感受生活—探索经历—总结教训—回归生活
教学手段 ?课件、板书、多媒体
教学过程活动设计 师生活动 设计意图活动一：
创设情境
走进生活情景一：
提出问题：眼见一定为实吗？
《加油向未来》视错觉片段。
香蕉树是树吗？
图中的线是弯曲还是竖的？
图中的图形两条线段相等吗？
通过视频和常见的一些可以产生错觉的图片让学生们感受到在生活和数学学习中，眼见不一定为实。?通过生活的实例激发学生兴趣。自然导入，
?为下面的问题做个铺垫。活动二：
类比探究
总结规律情景二：
考考你的眼力
思考：
观察图形，猜测两个深蓝色圆的大小和两直线长短。
通过实验操作验证你的结论。
你有什么收获？
4.（小组合作）探究四边形的形状
通过观察猜测发现并不准确，那该怎么办？让学生自然而然的去做实验，证明结论。从而说明实验是检验数学结论的一种方法。
最后通过小组合作测量得到四边形是平行四边形的结论。让学生亲自进行操作，使他们在实际探索中找到结果，不要轻易相信眼睛看到的。
培养发现精神，自我探究的能力
活动三：
创设情境