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八年级上册（2013年7月第1版）《认识定义与命题》优质课教案下载
让学生从熟悉的数学知识入手，初步感受定义.
感受生活中对名词或术语下定义的必要性.3min二、合作探究，学习新知一般地，对某一名称或术语的含义加以描述，作出明确规定，就叫做该名称或术语的定义.（要求学生大声朗读并勾画书本）
向学生列举:
1.“两点之间线段的长度,叫做这两点之间的距离”是“两点之间的距离”的定义；
2.“整数和分数统称有理数”是 “有理数”的定义；
3.“具有中华人民共和国国籍的人,叫做中华人民共和国公民”是“中华人民共和国公民”的定义；
4.生物学中：“三代以内的亲属是近亲”是“近亲”的定义；
5.地理学中:“三面环水，一面与大陆相连的陆地是半岛”是“半岛”的定义.
学生可以说出重庆的渝中半岛，追问：为什么可以称为渝中半岛？为什么不称南岸为南岸半岛？
注：定义就像标签，把事物与事物区别开.
学生在教材中勾画出命题的定义：判断一件事情的句子，叫做命题.
议一议：（分组讨论） 你能指出下列的句子中哪些是命题？哪些不是命题吗？
(1) 熊猫没有翅膀；
(2) 对顶角相等；
(3) 鱼是植物；
(4) 你喜欢数学吗？
(5) 作线段AB=CD.
命题的重点在于是否对事情作出了判断，命题可以正确，也可以错误，正确的命题成为真命题，错误的命题称为假命题
追问：（1）（2）（3）对什么事情进行了判断？
例1 判断下列语句是不是命题？
(1)动物都需要水； (2)猴子是动物的一种；
(3)玫瑰花是动物； (4)美丽的天空；
(5)相等的角是对顶角；(6)负数都小于零；
你的作业做完了吗？(8)所有的质数都是奇数；
(9)过直线 外一点作 的平行线；