八年级上册（2013年7月第1版）《认识定义与命题》新课标优质课教案设计

八年级上册（2013年7月第1版）《认识定义与命题》新课标教案优质课下载

学生技能基础：学生在以前的学习中接触了不少的几何知识，对很多名词、概念有了很深刻的认识，本节课将对学生传授定义与命题的基本含义，学生对此已经有比较多的经验和基础．

活动经验基础：在前面的学习中，学生对本节课将要采取的讨论、举例说明等学习方式有了比较深刻的认识，为今天的学习作了必要的铺垫．

二、教学任务分析

在几何中，有许许多多的定义、定理、公理等概念，还有一些真真假假的命题需要学生去辨别、去认识，本节课安排《定义与证明》旨在让学生对定义、定理、公理等概念有一个清楚的认识和了解，为此，本节课的教学目标是：

1.了解定义与命题的含义，会区分某些语句是不是命题．

2.用比较数学化的观点来审视生活中或数学学习中遇到的语句特征．

3.通过对某些语句特征的判断学会严谨的思考习惯．

三、教学过程分析

本节课的设计思路为：情景引入——命题含义（情景引入）——课堂练习——课堂小结——课后练习

第一环节：情景引入（观看视频）

活动内容：观看小品《昨天、今天、明天》

① 关于“昨天、今天、明天”对话的片断来引入生活中交流时必须对某些名称和术语有共同的认识才能进行；

② 对定义含义的解释；

③ 举例说明生活中和数学学习中所熟知的定义（学生举例，看哪个小组的举例又多又好）；

活动目的：

让学生通过对一个学生比较感兴趣的小品中对：“昨天、今天、明天的不同理解，从而使学生了解定义的含义．

教学效果：

很多学生对昨天、今天、明天的概念是很熟悉的，而小品中出现的昨天、今天、明天的定义与自己所熟知的昨天、今天、明天的概念完全不同，由此产生了对定义的兴趣．

第二环节：命题含义

活动内容：

. 1、长方形的四个角都是直角。 2、你喜欢数学吗？

3、无论n为怎么的自然数，式子n2-n+11都是质数。

4、如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线平行。

5、对顶角相等。 6、作线段AB=CD

7、若x2=y2,则x=y。 8、啊！秋天可真美呀！