八年级上册（2013年7月第1版）《哪一款手机资费套餐更合适》公开课教案下载

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【过程与方法】

初步经历数据的获取，并求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力．

【情感态度与价值观】

1．培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯．

2．培养学生读图的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力．

3．渗透数学来源于实践，并服务于实践的观点．

二、重难点目标

【教学重点】

从统计图中分析数据的集中趋势．

【教学难点】

根据统计图分析数据的集中趋势，并能灵活运用所学的三个数据代表解决实际问题．

环节1　自学提纲，生成问题

【5 min阅读】

阅读教材P145～P146的内容，完成下面练习．

【3 min反馈】

1．一般地，对于n个数x1，x2，…，xn，我们把(x1＋x2＋…＋xn)叫做这n个数的算术平均数，简称平均数．在实际问题中，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同．因而，在计算这组数据的平均数时，往往给每个数据一个“权”，这样求出来的平均数叫做加权平均数.

2．一般地，n个数据按大小顺序排列，处于最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数.

3．一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数.

4．折线统计图的特征：能清楚地反映事物的变化趋势；条形统计图的特征：能清楚地表示出每个项目的具体数据；扇形统计图的特征：能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比.

环节2　合作探究，解决问题

活动1　小组讨论(师生对学)

【例1】A市努力改善空气质量，近年空气质量明显好转，根据该市环境保护局公布的2013～2017年这五年各年的全年空气质量优良的天数，绘制成折线图如图所示．根据图中信息回答：

(1)这五年的全年空气质量优良天数的中位数是________；

(2)这五年的全年空气质量优良天数与它前一年相比较，增加最多的是________年(填写年份)；

(3)求这五年的全年空气质量优良天数的平均数．