《13.2全等图形》精品优质课教案设计

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【教学重点】：有理数加法法则。

【教学难点】：异号两数相加的法则。

【教学准备】：幻灯片 电子白板

【教学过程】：

温故而知新:

1、比较下列各数的大小：

7______4 7____-4

-7_____4 -7_____-4

2、如果向东走5米记作+5米，那么向西走3米记

作_________.

3 、已知a=-5，b=+3， ︱a ︳+ ︱b︱=_______

4、已知a=-5，b=+3，

︱a︱ - ︱b︱=_______教学

环节教学活动设计意图设计问题情景小明在一条东西向的跑道上，先走了5米，又走了3米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？

在具体的问题情境中，让学生根据生活经验得出两次运动的结果.试着做做教师引导学生完成如下活动：

规定：学生每次运动的初始位置为0，向东为“正”，向西为“负”。把学生跑步的六种情况在数轴上表示出来。

情形(1)、 向东走5米，再向东走3米，两次一共向东走了多少米 ？

(2)、向西走5米，再向西走3米，两次一共向东走了多少米 ？

(3)、向东走5米，再向西走3米，两次一共向东走了多少米？

(4)、向东走3米，再向西走5米，两次一共向东走了多少米？

(5)、向东走5米，再向西走5米，两次一共向东走了多少米？

(6)、向西走5米，再向东走0米，两次一共向东走了多少米？

2．明确求两次运动的结果用加法。让学生根据数轴上两次运动的示意图，确定运动结果。

3．把运动过程和运动结果用有理数表示出来。

4．用加法算式表示每回运动的结果(共有6个算式)。