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冀教2011课标版《SSS》精品教案优质课下载
1．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程．
2．掌握三角形全等的判定条件．
【过程与方法目标】
3．经历作图、比较、证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理等能力；并通过对知识方法的总结，培养反思的习惯，培养理性思维。
【情感态度价值观目标】
4．通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神．
教学重难点
【教学重点】
三角形全等条件的探索过程，掌握三角形全等的判定条件。
【教学难点】
应用“SSS”判定三角形全等。
课前准备
多媒体课件
教学过程
一、复习引入
1、情景导入
问题1：在全等图形中，全等三角形是最基本、应用最广泛的一类图形，那么，判定两个三角形全等的条件是什么呢？
问题2：下面命题的逆命题是什么？
"全等三角形的对应边相等，对应角相等"
这个命题的逆命题是真命题吗？
二、探究新知
（一）呈现生活素材，分小组活动：
1 )用一根长13 cm的细铁丝，折成一个边长分别是3 cm，4 cm，6 cm的三角形.把你做的三角形和同学做的三角形进行比较，它们能重合吗？
2)用同一根细铁丝，余下1 cm，用其余部分折 成一个边长分别是3cm，4 cm，5 cm的三角形， 再和同学做的三角形进行比较，它们能重合吗？
3）不同小组用同一根细铁丝，任取一组能构成三角形的三边长的数据，和同桌同学分别按这些数据折三角形，拆成的两个三角形能重合吗？。