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冀教2011课标版《复习题》集体备课教案优质课下载
二、教学重难点
【教学重点】
从整体上回顾本章所学知识，体会知识之间的联系；掌握辨别、探寻、运用全等三角的一般方法．使学生加深对所学知识的认识和理解．
【教学难点】
掌握辨别、探寻、运用全等三角的一般方法，加深对所学知识的认识和理解．
三、教学过程设计：
（一）课前思考
提前布置以下思考问题：
1. 画出我们常见的两个三角形全等的基本图形，至少3个；并说出这两个三角形经过怎样的图形变化（旋转、平移、轴对称）可以重合，并自己剪出两个全等的三角形进行拼图．
2. 完成下列各题，总结：判断两个三角形全等的依据
（1）如图，已知∠1＝∠2，则能使△ABD≌△ACD的
条件是____________．
（2）如图，点D、E分别在线段AB，AC上，AE=AD，
不添加新的线段和字母，要使△ ABE ≌ △ ACD，需添加
的一个条件是 ．
（3）如图，在△ABC和△ ADE中，已知BC=DE，还需添加两个条件才能
使△ABC≌△ADE，下列条件不一定成立的是（ ）
A、∠B= ∠D，AB=AD B、∠1 =∠2， ∠B=∠D
C、 AB=AD， AC=AE D、 ∠C=∠E，AB=AD
（4）（2016?河北）如图，点B，F，C，E在直线l上（F，C之间不能直接测量），点A，D在l异侧，测得AB=DE，AC=DF，BF=EC．
（1）求证：△ABC≌△DEF；
（2）指出图中所有平行的线段，并说明理由．
（二）复习巩固
首先小组内交流，订正课前作业答案，解决同学们出现的问题.然后由学生展示解决课前思考中的问题．
1. 组织学生摆拼全等三角形的基本图形，意在让学生回顾全等三角形的基本图形，并感悟到图形全等与平移、旋转、对称之间的关系．